濟(jì)南博凱教育

防煩躁，防浮躁

高考成果不理想是多種原因的歸納反映。改動(dòng)這種情況不會(huì)一蹴即至，有必要從抓基礎(chǔ)常識(shí)開始，樹立體系常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，剖析重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，深刻把握各常識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在和外延，堅(jiān)決克服“一看就懂，一答就錯(cuò)，一看就煩，不求甚解”的浮躁心情。

學(xué)習(xí)態(tài)度改變的學(xué)生

如果有些學(xué)生是因?yàn)楦呖际д`，讓自己燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，那么，也可以測(cè)驗(yàn)通過復(fù)讀去給自己一次機(jī)會(huì)，說不定會(huì)變得更好。

建立合適的方針，學(xué)會(huì)減壓

復(fù)讀生要清楚自己的起點(diǎn)，明白不同層次的復(fù)讀生高考提高的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己建立方針。這個(gè)方針一定要合適自己，不要過分苛求自己，否則整個(gè)“高四”進(jìn)程，會(huì)一向處于失落與失利的狀態(tài)。

來自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，經(jīng)常壓得復(fù)讀生抬不起頭來，這時(shí)就要學(xué)會(huì)自我減壓，詳細(xì)說，便是要學(xué)會(huì)發(fā)泄和轉(zhuǎn)移情緒以及自我安慰。

跳出機(jī)械學(xué)習(xí)

把自己的腦筋動(dòng)員起來，進(jìn)入自我開辟的階段。在了解高考命題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特色自我開發(fā)合適自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。