山東師范大學(xué)育才學(xué)校

除了平時(shí)基礎(chǔ)課程的溫習(xí)，還會(huì)針對(duì)性地給學(xué)生強(qiáng)化教導(dǎo)個(gè)人相對(duì)較弱的科目，彌補(bǔ)短板，讓學(xué)生能全面提高學(xué)習(xí)成績，這樣都省下請(qǐng)家教了。在這里，專門有班主任全天跟班處理，班主任都是在辰晨學(xué)校作業(yè)多年的教師，她們負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣、行為習(xí)氣等方面的教導(dǎo)，全天跟班處理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好有序的教育環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校里，無論是生活上仍是學(xué)習(xí)上，遇到問題，都可以找班主任教師尋求協(xié)助，教師不只教授課堂上的常識(shí)，在生活中，更是學(xué)生們的知心朋友。

高考復(fù)讀的終極目標(biāo)只要一個(gè)：那就是考上更高的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入志向的大學(xué)。那么復(fù)讀關(guān)于我們完結(jié)這個(gè)目標(biāo)有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

溫習(xí)時(shí)間更多，便于查漏補(bǔ)缺。假如選擇復(fù)讀，那么學(xué)生可以依據(jù)多出來的這一年時(shí)間對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行一個(gè)合理地規(guī)劃。學(xué)生可以集中霸占自己的單薄學(xué)科，有更多的時(shí)間將各科重難點(diǎn)常識(shí)熟練掌握運(yùn)用，以便下一次高考中取得更好的成績，進(jìn)入志向的大學(xué)。

自我效能感要素，自我效能感是指對(duì)自己能否利用所具有的知識(shí)、技術(shù)順利完成作業(yè)、任務(wù)的自信程度。它受個(gè)別行為成果和勝敗閱歷的影響。復(fù)讀生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑心思，在學(xué)習(xí)和考試上的自我效能感不高。

常常不堅(jiān)決的消沉的心境情感簡單使人心境壓抑、焦慮、注意力渙散，驚駭學(xué)習(xí)和考試，同時(shí)由于心境情感具有感染性，還會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)自己的消極影響。因此，需要對(duì)自己樹立正確的認(rèn)知，活潑樂觀的看待高考復(fù)讀這件事，多注重夸姣的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日子中美的一面，心里也會(huì)充溢能量。