成都名師薈教育

進(jìn)入復(fù)讀階段的復(fù)讀生會被復(fù)讀的壓力壓垮，他們會覺得復(fù)讀比高三更殘酷，面臨更多的問題。成都市高考復(fù)讀學(xué)校高度重視復(fù)讀生的學(xué)習(xí)問題，緩解學(xué)習(xí)壓力。學(xué)校將在班內(nèi)建立復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)小組，并建立復(fù)讀學(xué)生學(xué)習(xí)記錄。老師善于把課堂交給復(fù)讀學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。課后，老師隨時(shí)待命，為復(fù)讀生解決問題，班主任24小時(shí)在線，隨時(shí)為復(fù)讀學(xué)生做好準(zhǔn)備。

每周學(xué)習(xí)：每周制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有效的。一周只計(jì)劃6天，并為這一周做好準(zhǔn)備。必須完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周六 晚上睡覺前，享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感和喜悅。復(fù)讀高考的學(xué)習(xí)方法是周循環(huán)學(xué)習(xí)法：周循環(huán)學(xué)習(xí)方法：是一 種提前計(jì)劃一周的學(xué)習(xí)量并反復(fù)復(fù)讀的學(xué)習(xí)方法。制定周一至周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，周日補(bǔ)充未完成的部 分，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

復(fù)讀生，父母該如何幫助孩子消除心理壓力？

復(fù)讀生的壓力很大一部分來自于他們的父母，所以父母應(yīng)該首先調(diào)整他們的心態(tài)。如果一個(gè)孩子沒有通 過高考， 第—次在生活中遇到重大挫折，他們不可避免地會懷疑自己的能力，感到氣餒，甚至對家人和老師感到內(nèi)疚，從 而產(chǎn)生極端的自責(zé)。在這一點(diǎn)上，如果家長繼續(xù)冷言冷語，或者提醒孩子不要忘記自己的復(fù)讀生身份，他們很容 易陷入這種自責(zé)情緒，無法自拔。因此，父母在這個(gè)時(shí)候一定要注意控制自己的情緒，更不要認(rèn)為孩子高考不及 格會讓自己感到羞愧。在這一點(diǎn)上，家庭成員的關(guān)愛將轉(zhuǎn)化為一股強(qiáng)大的力量，幫助復(fù)讀學(xué)生克服陰影，戰(zhàn)勝自 我。其次，許多孩子高考不及格并不是因?yàn)樗麄儾粔蚺Γ且驗(yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法存在一些問題。如果這些孩 子不能改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，即使他們重復(fù)學(xué)習(xí)一年，他們的成績提高空間也有限。因此，家長應(yīng)該努力幫助孩 子調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。客觀地說，很大一部分家長不具備這種能力，所以他們可以嘗試與老師或其他 專業(yè)人士溝通和討論，幫助孩子從根本上解決問題。此外，父母還需要幫助孩子客觀分析情況，分析他們的長處 和短處，確定自己的定位。不要把目標(biāo)定得太高，不要目標(biāo)太遠(yuǎn)，目標(biāo)高但能力低，不要低估自己，導(dǎo)致崩潰和 跌倒的心態(tài)。這樣，就有可能在重復(fù)中達(dá)到較佳狀態(tài)，贏得zui后的勝利。

學(xué)校介紹

專注高中文化課培訓(xùn)

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名 師 薈 教育總部位于成都市金牛區(qū)，目前擁有5所直營校區(qū)。專注于中 小 學(xué) 精品 培 優(yōu)，藝考生文化沖刺、中高考沖刺精品培訓(xùn)、多年來著力于青少年心理發(fā)展規(guī)律的研究，注重青少年心理健康！憑借著自主研發(fā)的一套科學(xué)高效、系統(tǒng)實(shí)用的“SEC”教學(xué)管理系統(tǒng)和獨(dú)具特色的“六有”課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提高，同時(shí)讓學(xué)生成績顯著提升。名 師 薈 教育將繼續(xù)秉承，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)為導(dǎo)向，用心專注，用專業(yè)與責(zé)任，賦予人性的細(xì)節(jié)與溫度，不止成績的提升，更注重人生的成長。

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高考志愿填報(bào)錯(cuò)誤。在每個(gè)人看來，高考是zui重要的，但有時(shí)忽視填寫高考申請的重要性也是非常重要的。雖然填寫高考申請表可能看起來很簡 單，但如果每個(gè)人都沒有正確填寫申請表，很容易出錯(cuò)，這可能導(dǎo)致考生無法被錄取，每年都有許多考生被拒絕。因此，因填報(bào)高考志愿錯(cuò)誤而落榜的學(xué)生肯定可以復(fù)讀。