老師薈高考復(fù)讀補習(xí)班
【老師薈教學(xué)的優(yōu)勢】
1、老師薈一直秉承對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有幫助的教育理念，也是一直朝著這個方向去努力和實行的。讓老師薈成為對家長和學(xué)生信愛和值得托付的教育機構(gòu)。不斷前行和不斷吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長和學(xué)習(xí)。
2、老師薈有**資深的教育團隊，有一群熱愛教育事業(yè)的精英教育人士，我們的教學(xué)老師都是有著許多年的教學(xué)經(jīng)驗，授課風(fēng)格詼諧幽默，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和聽講。因材施教的教育法則，在教育學(xué)生的過程中，同時教育學(xué)生要有使命感、責(zé)任、個性等。讓一個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)中華民族這一偉大使命的骨干力量。
【授課模式】
精品小班，一對一補習(xí)班，全日制輔導(dǎo)班
【個性化服務(wù)】
老師薈教育經(jīng)過對學(xué)員的全程服務(wù)，給每位學(xué)員測評，找適合學(xué)員的老師，進行定制化的學(xué)習(xí)計劃，幫助每位學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給后面的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
【班??型】
全日制補習(xí)班, 精品小班、大師中班教學(xué)
【管理教學(xué)】
授課前的引導(dǎo)：班主任老師引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，為要講的新知識打好基礎(chǔ)。
課程上的引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生和老師互動溝通，把課程中不會的知識，跟老師討論和解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不留死角。
課后作業(yè)：班主任老師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，找到錯誤，解答錯誤，糾正思緒。
高考復(fù)讀：教你如何解決偏科問題
解決作業(yè)和自己計劃之間的矛盾
老師強調(diào)高考生要跟學(xué)校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。
現(xiàn)在學(xué)校也花時間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)。
同時，由于一個班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好高考生來說，完成可能很 。對于成績差的高考生，可能難以完成。
做作業(yè)前，花點時間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識點，作業(yè)的目的是幫助我們鞏固知識點。
改變高考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
注意高考生每天回來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么?是玩一會兒，看會兒電視?還是直接做作業(yè)?
上面說過，高考生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學(xué)。
高考生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。
結(jié)果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和高考生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項，再做強項。
校區(qū)環(huán)境：
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