成都中考復(fù)讀班
好課程,好老師,好口碑
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教育部沒有政策規(guī)定禁止中考學(xué)生參加復(fù)讀,一般來說,中考時因為失利而沒有考上高中是可以復(fù)讀的。但是一般來講不可以在公立學(xué)校(九年義務(wù)教育體制內(nèi))復(fù)讀的,可以選擇私立學(xué)校。
中考成績不理想,如何選擇復(fù)讀學(xué)校?下面就和小編一起了解一下,小編整理了成都盤點靠譜的全日制中考復(fù)讀學(xué)校,供大家參考選擇。
成都盤點靠譜的全日制中考復(fù)讀學(xué)校
1、成綿慧通教育
2、戴氏教育
3、美博教育
4、學(xué)大教育
5、龍新教育
6、大智教育
7、博朗教育
8、東方復(fù)讀學(xué)校
9、華一教育
10、得驥教育
以上排名不分先后,數(shù)據(jù)來源網(wǎng)絡(luò),僅供參考
教學(xué)班型介紹
Teaching class type introduction
針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,定制個性化學(xué)習(xí)方案;享有一個教學(xué)團隊,全程跟蹤輔導(dǎo);根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)性格為學(xué)生匹配合適的老師授課;雙向互動教學(xué)。
適合學(xué)生:學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)主動性差,自控能力不夠。
通 過對生源綜合性評估,將情況相近的學(xué)生進行組合;由我?!€名 師授課,著重高考考點教授和高效學(xué)習(xí)方法傳授,提高學(xué)習(xí)自信,提升學(xué)習(xí)成績。
適合學(xué)生:嚴重偏科,學(xué)習(xí)很難提高,找不到高效學(xué)習(xí)方法,思維能力較差的學(xué)生。
杜絕偏科現(xiàn)象,堅持夯實基礎(chǔ)、循序漸進,從而使全科成績整體提升;關(guān)注每個學(xué)生,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。
適合學(xué)生:偏科,課業(yè)停滯不前,學(xué)習(xí)比較吃力,學(xué)習(xí)內(nèi)容消化較慢。
科任老師解讀考綱整理歸納學(xué)習(xí)板塊,讓學(xué)生更容 易理解、吸收采用個性化的教學(xué)和合作教學(xué)模式并進,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
適合學(xué)生:學(xué)習(xí)有一定主動性的學(xué)生,缺少學(xué)習(xí)方法的學(xué)生;偏科,課業(yè)停滯不前,學(xué)習(xí)比較吃力。
夯實基礎(chǔ)知識,提升薄弱學(xué)科,把握復(fù)習(xí)脈絡(luò),分析解題方法、技巧,穩(wěn)步提升。
適合學(xué)生:文化課成績有一定基礎(chǔ),但學(xué)習(xí)處于一定瓶頸且難以突破。
1、多班型、多層次、多校點為不同需求的同學(xué)提供匹配的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境;
2、專門制定針對有不同要求、不同學(xué)習(xí)任務(wù)、不同基礎(chǔ)知識的學(xué)生,制定專屬學(xué)習(xí)計劃,主抓基礎(chǔ)得分,保證該得的中、低檔題得分穩(wěn)定,再適當提升;
3、特殊的教學(xué)方式加特殊的班級管理方式保證學(xué)生知識過腦,方法過手。
成綿慧通“四維一體”復(fù)讀生特色教育介紹
1、具有 20 余年豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的成綿(成都綿陽)管理和教師團隊。
2、高考名師精細講解,專屬高效提 分教案,分層分學(xué)科針對性訓(xùn)練,老師全程陪同答疑;
3、獨 家擁有綿陽中 學(xué)的復(fù)讀課程體系、研發(fā)的教材體系、同步考試資源。
4、多校區(qū)、多班型、多層次滿足復(fù)讀生各種選擇需求。
學(xué)生案例
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1.自身原因
平時基礎(chǔ)比較好,有潛力,但備戰(zhàn)不足,中考沒能發(fā)揮出來的。
因為突發(fā)情況影響了成績,中考沒考好。
因為貪玩、好動,迷戀打游戲、上網(wǎng)等,沒認真學(xué)習(xí)。這類孩子如果認真學(xué)習(xí),成績也有提升的空間。
2.家庭原因
家里有條件,然后望子成龍,望女成鳳的感覺特別強烈,希望孩子Z終能上大學(xué)。
差一點點就要考上重點高中的學(xué)生,家長會要求去復(fù)讀。
部分師資簡介
首席顧問:王和金(原綿陽中 學(xué)校長、綿陽市教育局局長);
教育總監(jiān):唐文勇(原成都 49 中校長);
特級教師:霍登奇 ( 原綿陽中 學(xué)教務(wù)主任,原綿陽南山中 學(xué)副校長,原綿陽南山中 學(xué)實驗學(xué)校校長,中 學(xué)特級教師,中 學(xué)正高級教師 )
特級教師:陳治國 ( 原綿陽中 學(xué)教師,原綿陽中 學(xué)副校長,中 學(xué)特級教師,中 學(xué)正高級教師 )
高級教師:杜 峰(原成都七中物理高級教師,四川省高考評卷委員會成員,成都市高三物理中心組成員,成都市“診斷”考試命 題成員)
高級教師:陳 宏(原成都市第二十中英語高級教師,四川省骨干教師、四川省優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀教師)
特級教師:朱 軍 ( 綿陽中 學(xué)外語特級教師,外語教研組組長 )
特級教師:黃 河 ( 原綿陽中 學(xué)數(shù)學(xué)高級教師 )
高級教師:唐 軍 ( 原綿陽中 學(xué)物理高級教師,物理教研組組長 )
高級教師:紀曉燕 ( 原綿陽中 學(xué)化學(xué)高級教師,化學(xué)教研組組長 )
高級教師:龔萬彬(語文高級教師,語文教研組組長,高三年級組長 )
內(nèi)部資料保障
慧通教學(xué)管理模式
慧通踐行“綿陽教學(xué)系”教學(xué)管理理念,熟悉精通高考考綱、考點、題型,熟悉課程標準、學(xué)科知識體系,對歷年高考命 題方向、試卷試題結(jié)構(gòu)、解題方法有深入研究,依托強大的成都、綿陽師資、教材、培訓(xùn)等系統(tǒng)支撐,為考生提供高考制勝法寶。
老師根據(jù)學(xué)生文化目標分數(shù),結(jié)合學(xué)科基礎(chǔ),規(guī)劃每一科分數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,使用高效學(xué)習(xí)方法;
授新課從提高學(xué)生聽課效率出發(fā),針對知識精講精練;
教師精講后,學(xué)生即學(xué)即練,練后必糾,做到學(xué)習(xí)練習(xí)糾錯在課堂落實;
針對大多數(shù)同學(xué)的共性問題再次進行強化講授;
課后過手過關(guān),知識天天消化;
每周結(jié)束,檢驗學(xué)生當周內(nèi)容的掌握程度,實時制定下周學(xué)習(xí)內(nèi)容;
盯細,摳牢每一個知識點,每個知識板塊,死抓過關(guān),確保通 過,確保規(guī)劃落實;
如何選擇初 中復(fù)讀學(xué)校?
初 中復(fù)讀是否因人而異,分班教學(xué)文理綜合、藝術(shù)類以及不同基礎(chǔ)的考生學(xué)習(xí)情況不盡相同。因此要重點考察學(xué)校是否采用分班制教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的接受能力,在不同的時期應(yīng)使用不同的教學(xué)方法?;\統(tǒng)地把所有學(xué)生放在一起授課, 不如有的放矢地針對學(xué)生的接受程度教學(xué)。
初 中復(fù)讀是否是全日制上課多數(shù)復(fù)讀學(xué)生自學(xué)能力不強,且文化課基礎(chǔ)一般,所以只有全天上課和必要的晚課,才能保障充足課時量和穩(wěn)定的教學(xué)計劃,有助于提高成績。
確定高考總目標,學(xué)科分解目標與學(xué)科提 分目標相結(jié)合,通 過目標拆解,專項復(fù)習(xí),專題專練,真正掌握,實現(xiàn)目標的達成。
根據(jù)日標制定日、周、月階段達標計劃和學(xué)習(xí)策略,通 過細化到季、月、周的階段性測試與調(diào)控,保障目標的圓滿達成。
奇跡的發(fā)生是基于內(nèi)在的強大動力。利用檢測數(shù)據(jù)與自我反思,確定自己的學(xué)能目標和動力系統(tǒng)目標,每日進步,每月超越,完成蛻變。
學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境
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中考復(fù)讀生和應(yīng)屆生主要有以下區(qū)別
未來規(guī)劃差異。復(fù)讀生已經(jīng)經(jīng)歷過一次中考,對于自己未來想要選擇的專業(yè)、大學(xué)以及職業(yè)發(fā)展方向有一定的認知和計劃安排;應(yīng)屆生在高中階段還有較長的時間去探索自己的興趣和潛力,為自己的未來打下更好的基礎(chǔ)。
錄取分數(shù)線差異。復(fù)讀生和應(yīng)屆生在各高中 學(xué)校的中考錄取分數(shù)線上是沒有區(qū)別的,都是通 過裸考的分數(shù)實力來競爭;復(fù)讀生不享有高中 學(xué)校的指標生名額,復(fù)讀生錄取空間更小了。
自主招生差異。復(fù)讀生不能參加高中 學(xué)校組織的自主招生選拔;尤其是對有藝體特長的考生來說,失去了自主招生的降分優(yōu)勢,選擇復(fù)讀則需更加慎重。
體育中考差異。中考復(fù)讀生也需要重新參加體育中考;如果有生地會考成績的,則不需要再次參加生地會考。
走進成綿慧通高考
以退為進的大智慧
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成綿慧通教育由成都、綿陽倆地強大師資領(lǐng)航,匯集數(shù)百名中青年骨干教師,師資力量雄厚。通過培養(yǎng)和引進的方式,已經(jīng)建立起一支由綿陽教學(xué)系顧問,特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師組成的,結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、充滿活力、能力較強、團結(jié)勤奮、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。視辦學(xué)質(zhì)量為生命線,視學(xué)生成功為根本,視高考出口為靈魂,在充分強化學(xué)生已有特長,再賦能助力高考,為沖刺國內(nèi)外名校保駕護航。
熱門課程:高考復(fù)讀培訓(xùn)、新高三文化沖刺班、藝體生文化課培訓(xùn)、中考復(fù)讀培訓(xùn)。
教學(xué)理念:視辦學(xué)質(zhì)量為生命線,視學(xué)生成功為根本,視高考出口為靈魂,在充分強化學(xué)生已有特長,再賦能助力高考,為沖刺國內(nèi)外院校保駕護航。
教學(xué)特色:科學(xué)分層集訓(xùn);師資力量雄厚;科學(xué)強化訓(xùn)練;嚴格科學(xué)管理。
1、配套設(shè)施:學(xué)校采用歐式建筑風(fēng)格,按國際標準配置教育、救學(xué)設(shè)備及生活設(shè)施,且多媒體、多功能實驗室、圖書館、藝體館、科技館、廣室、校園電視臺、工作室等功能場館一應(yīng)俱全,配套設(shè)施完善。
2、師資雄厚:學(xué)校擁有成都、綿陽兩大師資團隊,匯集眾多中青年骨干教師,能夠為學(xué)員提供專業(yè)的教學(xué)輔導(dǎo),師資力量雄厚。
3、課程體系:創(chuàng)立并研發(fā)出教學(xué)效果顯著的教材體系和復(fù)讀課程體系,同步考試資源,實行多校區(qū)、多班型、多層次教學(xué),滿足學(xué)員的個性化需求。
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