深圳競(jìng)思

孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的多動(dòng)、注意力不集中等，大多是孩子成長(zhǎng)中感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致，感統(tǒng)失調(diào)已經(jīng)嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)、生活。早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，實(shí)踐證明：在兒童12歲以前進(jìn)行針對(duì)性糾正，會(huì)大大提高孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、多動(dòng)、注意力不集中；

2、寫作業(yè)磨蹭、做事慢、自理能力不足；

3、閱讀跳字漏字，計(jì)算容易出錯(cuò)，寫字筆畫顛倒，出格，潦草；繪畫線條畫不準(zhǔn)，不流暢等

4、做題考試?？床欢}意，記不住、復(fù)述有困難；

5、語言溝通理解能力不佳，用詞組句作文困難；

6、膽小退縮，交往能力差；易挫折，粘人，好哭，偏食嚴(yán)重、喜歡咬手指、吮手指；

7、笨手笨腳，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，易摔跤、恐高等；

8、不自信，脾氣暴躁，常打架、惹事等

9、不聽話,語言發(fā)育遲緩等

1.記得少、忘得快。兒童記憶的范圍和記憶保持的時(shí)間，是隨著年齡增長(zhǎng)而擴(kuò)大和延長(zhǎng)的。如小朋友一堂課上能學(xué)會(huì)一首兒歌或一個(gè)故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。

2.記憶缺乏目的性。兒童的記憶很難服從一個(gè)有目的的活動(dòng)，他們的記憶以無意識(shí)記為主，他們只對(duì)形象鮮明的對(duì)象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動(dòng)是困難的。5、6歲的幼兒有意識(shí)的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會(huì)運(yùn)用重復(fù)大人說的話的簡(jiǎn)單方法，來記住這件事。

3.記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過對(duì)要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識(shí)記。而兒童由于受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，不會(huì)進(jìn)行這種分析，較多地對(duì)事物表面進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。例如成人和兒童同時(shí)遇到一個(gè)初次見面的人，成人記住的是這個(gè)人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個(gè)人的衣著顏色等。但是兒童也不是完全沒有意義識(shí)記，對(duì)他們能理解的事物也會(huì)進(jìn)行一些意義識(shí)記。

4.記憶不精確。兒童記憶的精確性也是隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。大多兒童表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。例如兒童聽了一個(gè)故事，他只記住感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)，而整個(gè)故事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。

深圳競(jìng)思教育科技有限公司是中國首家采用國際腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國際上**先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力提升，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。機(jī)構(gòu)咨詢電話：0755-83655489???18988787109