南京兒童感統(tǒng)訓(xùn)練
多維度提高孩子綜合素質(zhì)
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感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中大腦必須以靈活不斷變化的方式比較各種感覺(jué)信息,選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)或抑制,做出綜合判斷,形成可行的命令。所以感覺(jué)統(tǒng)合不僅僅是感覺(jué)器官“感受刺激”的過(guò)程,也是大腦統(tǒng)合感覺(jué)信息的加工過(guò)程。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是基于兒童的神經(jīng)需求,引導(dǎo)前庭(重力和運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉和感覺(jué))、觸覺(jué)等刺激全身運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,目的不是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善大腦處理感覺(jué)信息、合并組織和感覺(jué)信息的方法, 以下內(nèi)容就是由南京感統(tǒng)訓(xùn)練班小編為大家收集的有關(guān)“南京孩子感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練價(jià)格”的詳細(xì)內(nèi)容,如果對(duì)相關(guān)課程信息感興趣可以點(diǎn)擊咨詢?cè)诰€老師了解相關(guān)詳情。
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要介入訓(xùn)練的2~6歲兒童。
課程模式:半小時(shí)一對(duì)一
教育原理:感覺(jué)整合理論
課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童五大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提高兒童粗大動(dòng)作、細(xì)致動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)兒童身體和腦神經(jīng)的全面發(fā)展。
兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩有多方面的原因,關(guān)于環(huán)境因素營(yíng)養(yǎng)素不足,各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取不均衡,飲食結(jié)構(gòu)不合理等營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題可能是發(fā)育遲緩的主要原因。
40分鐘(一對(duì)一發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練)+10分鐘(口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲)
下頜、嘴唇、舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練:改善兒童的肌肉張力和知覺(jué),提高兒童的口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童的口腔肌肉正?;?,為兒童的飲食和發(fā)音提供尖端的基礎(chǔ)保障。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),心理成長(zhǎng)比要讓其充分體驗(yàn)快樂(lè)、成功、失敗、挫折、奉獻(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)現(xiàn),在教師的合理引導(dǎo)下,讓孩子在體驗(yàn)中提高心理素質(zhì)。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)個(gè)性都有自己的亮點(diǎn)。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,性格在不斷的提高,而這種提高又需要充分而全面經(jīng)驗(yàn)。我們的課程包含豐富經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言發(fā)展不佳不僅僅是口腔的問(wèn)題。在此推廣中,在提高感覺(jué)統(tǒng)合能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)靈活性和器官間協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。發(fā)音、掌握、辨別等方面的訓(xùn)練;溝通和表達(dá)能力培訓(xùn)。
南京康語(yǔ)目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
多特兒童專注力針對(duì)4-12歲兒童,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練(NCRC)、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、正念訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等精品課程,運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程,全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論,建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。
福嬰教育是一所綜合性的教育機(jī)構(gòu),專注于兒童的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。福嬰努力創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,以便該機(jī)構(gòu)中的每個(gè)老師和孩子都能在愛(ài)與自由中健康成長(zhǎng)!兒童學(xué)習(xí)能力專家采用國(guó)際通用的WISC評(píng)估系統(tǒng),全面了解和評(píng)估兒童的注意力,記憶,語(yǔ)言能力,思維能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,并制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃,以幫助兒童提高他們的學(xué)習(xí)能力。一種全方位的方法并使它們變得更好。
會(huì)覺(jué)得集成在一個(gè)人的生活,每個(gè)孩子都需要感覺(jué)殘疾兒童初期可能不會(huì)顯示明顯,但是一旦上學(xué)年齡,就會(huì)在學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)等方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,行為笨拙,人際關(guān)系敏感或社交退縮,心理素質(zhì)差,讓父母和老師擔(dān)心,經(jīng)常出現(xiàn)低的成績(jī)。
感覺(jué)學(xué)習(xí)預(yù)防期0-6歲,調(diào)整矯正期7-12周。
感覺(jué)統(tǒng)合教育訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)是讓兒童參與游戲,豐富他們的感覺(jué)刺激。通過(guò)對(duì)特定物品的選擇和設(shè)計(jì),兒童可以與特定環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)其感覺(jué)整合能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并從游戲中獲得快樂(lè)和滿足。
多特兒童專注力是福建中科多特教育投資有限公司旗下品牌,是中科院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"教育示范基地,多特兒童專注力針對(duì)4-12歲兒童,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練(NCRC)、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、正念訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等精品課程,運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程,全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
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