上海體驗式課程

Topics/題目

Contents/內容

追本溯源

導論：課程開發(fā)思考

1、 從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？

2、 如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？

3、 如何**你的內容都是學員需要的？

4、 培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？

5、 你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？

6、 ADDIE模型如何在教學設計中應用？

撥云見日

一、真實培訓需求挖掘

1、解構崗位工作任務

2、根據(jù)工作任務確立末端工作過程

3、搜集工作過程中的問題

4、分析問題（低難度、中難度、高難度）

5、確認要解決的問題

提供工具：思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調研表

有的放矢

二、確定培訓表現(xiàn)目標

根據(jù)要解決的問題，設計課程目標

1、行為表現(xiàn)性目標是什么？

2、培訓目標的ABCD法則

3、培訓目標的標準格式

4、培訓目標的標準術語

5、布魯姆目標等級分類

6、不同類型的內容目標撰寫

u 理論與知識類內容的目標

u 技能技巧類內容的目標

u 觀念態(tài)度類內容的目標

案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

提供工具：課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

千錘百煉

三、課程內容規(guī)劃提煉

1、起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結構命名法、創(chuàng)新命名法

2、搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）

u 確定課程進度：時間分配與進度安排

u 編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序

u 設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結構（對抗12級臺風）

3、定內容--單元內容設計

u 單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）

u 單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解

4、找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連

5、賦生命：賦予課程靈魂和感性認知

匠心獨運

四、移情教學策略設計

1、成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力

2、激發(fā)全腦智能：打開智慧的魔盒

u 認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己

u 如何調動學員左腦：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦

u 如何調動學員右腦：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦

3、經(jīng)典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通

4、讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈

u 體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義

u 體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景

u 體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作

u 體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作

5、不同內容設計不同培訓方法

u 理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析

u 技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

u 觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

智慧結晶

五、課程文件包制作

1、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃

2、編寫演示文件PPT

u 邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容

u 內容視覺化：合縮煉轉、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片

u 播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設計、動畫播放

3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4、編寫學員教材、

5、編寫講師手冊：導入、展開、收結

6、編寫考試題：紙筆測試、操作測試

案例：標準課程展示，手冊制作練習

提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；

1h

課程評審

1、 每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹

2、 各個評委打分

3、 選擇優(yōu)秀課程，并進行獎勵