哈爾濱博藝教育平面設(shè)計培訓(xùn)
零基礎(chǔ)入門平面
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-30
哈爾濱博藝教育平面設(shè)計培訓(xùn)零基礎(chǔ)入門平面點擊咨詢初學(xué)者學(xué)習(xí)平面設(shè)計需要了解哪些知識?了解字體,字體是構(gòu)成字體設(shè)計的重要元素,字體也是構(gòu)成平面設(shè)計的重要元素。字體可以使作品更加美觀,所以我們在平時的工作
初學(xué)者學(xué)習(xí)平面設(shè)計需要了解哪些知識?
了解字體,字體是構(gòu)成字體設(shè)計的重要元素,字體也是構(gòu)成平面設(shè)計的重要元素。字體可以使作品更加美觀,所以我們在平時的工作中也要多注意字體的運用,好的字體不僅能夠提升作品的美感,而且還能使作品更加美觀。平面設(shè)計師要掌握以上四個方面的知識,才能夠提升自己的設(shè)計能力,而且平面設(shè)計師在學(xué)習(xí)設(shè)計過程中還應(yīng)該掌握一些相關(guān)的軟件,因為現(xiàn)在很多的軟件都是互通的,所以我們在學(xué)習(xí)軟件的同時也要不斷地學(xué)習(xí)其他軟件。
零基礎(chǔ)學(xué)員,有志從事設(shè)計行業(yè),對平面設(shè)計感興趣的人員
從事平面設(shè)計工作,熱愛設(shè)計類職業(yè),想在此行業(yè)長期發(fā)展
想挑戰(zhàn)高薪工作,需系統(tǒng)學(xué)習(xí)平面設(shè)計提高技能的人員
人才緊缺——平面設(shè)計人才緊缺,據(jù)統(tǒng)計,平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不到10%。而美國和日本這兩個發(fā)達國家,平面設(shè)計師的就業(yè)率都達到了60%以上。中國平面設(shè)計師的就業(yè)狀況比國外還差,全國只有5%左右的大學(xué)設(shè)置了廣告專業(yè)。
平面設(shè)計師除了學(xué)習(xí)平面設(shè)計軟件課程以外,還將接觸大量的概念知識、平面術(shù)語、繪畫能力,色彩搭配方案以及客戶溝通技巧,布局、顏色、文案等。理論結(jié)合實際操作的學(xué)習(xí)過程,老師提供的綜合案例,需要我們從無到有制作一套或幾套自己的作品作一個階段專業(yè)知識的學(xué)習(xí)!
電腦愛好者,對計算機感興趣,有志于從事設(shè)計行業(yè)的各界人士;初、高中以上學(xué)歷;無任何計算機或美術(shù)基礎(chǔ)(不要求學(xué)員具有美術(shù)基礎(chǔ))。
1、理解Photoshop中選區(qū)、圖層、蒙版與通道等,掌握Photoshop在設(shè)計中的應(yīng)用。
2、矢量圖形繪制、文字處理、排版,掌握CorelDRAW、illustrator在排版、標志、字體設(shè)計中的應(yīng)用。
3、了解書籍裝幀、折頁、海報招貼的概念、設(shè)計形式及印刷工藝表現(xiàn)。
4、掌握平面設(shè)計師工作流程及平面設(shè)計常用規(guī)范。
通過系統(tǒng)、全面、深入、專業(yè)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生強化理論基礎(chǔ),精通電腦操作,提高溝通能力。培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計師,使學(xué)員掌握平面設(shè)計不同職位需求的專業(yè)設(shè)計技能,并具備獨立完成各種設(shè)計項目的能力。
平面設(shè)計(graphic design),也稱為視覺傳達設(shè)計,是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式,透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字,借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計師可能會利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面(page layout)、電腦軟件等方面的專業(yè)技巧,來達成創(chuàng)作計劃的目的。平面設(shè)計通??芍钢谱鳎ㄔO(shè)計)時的過程,以及最后完成的作品。
我們的課程優(yōu)勢有哪些?
由全職平面設(shè)計老師授課教學(xué),課程更專業(yè)性,更有效地提高學(xué)習(xí)效果
以市場潮流設(shè)計理念貫穿實戰(zhàn)課程,詳細教授設(shè)計知識,課程實用性強。
小班化教學(xué),老師可全程詳細了解學(xué)員掌握程度,手把手教學(xué)。
良好的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍不可或缺。經(jīng)過實驗研究表明一般情況下我們中很少有可以處在一個鬧市中靜心學(xué)習(xí)的,更別說學(xué)好了,連學(xué)下去都是煎熬。而機構(gòu)中雖然不可能是一個表面的鬧市,但它的環(huán)境、氛圍以及老師的引號是否可以讓學(xué)員靜下心來學(xué)習(xí)、思考、做練習(xí)等這一點其實不容忽略哦
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