心理咨詢師心理測(cè)量學(xué)輔導(dǎo):測(cè)量和量表、心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)

一、測(cè)量與量表

1、測(cè)量：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。包括三個(gè)元素，即事物、法則、數(shù)字。事物指要測(cè)量的對(duì)象;數(shù)字具有序列性、區(qū)分性、可加性、等距性(序曲可等);法則是測(cè)量所依據(jù)的規(guī)則和方法。

2、要素(1)參照點(diǎn)：確定事物的量時(shí)計(jì)算的起點(diǎn)。一是絕對(duì)零點(diǎn)，二是相對(duì)零點(diǎn)，即人為確定的點(diǎn)(2)單位：好的單位兩個(gè)條件，有確定的意義;有相同的價(jià)值。(速記：定義同價(jià))(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師心理測(cè)量學(xué)輔導(dǎo))

3、量表：根據(jù)某一法則來(lái)表現(xiàn)事物屬性的一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體。斯蒂文斯根據(jù)精確程度，分為(1)命名：用數(shù)字來(lái)代表事物或把事物分 類(lèi)。一是代號(hào)，如身份號(hào)碼、學(xué)號(hào)、運(yùn)動(dòng)員號(hào);二是類(lèi)別，如性別字典，1代表男，2代表女(2)順序：數(shù)字不僅指明級(jí)別，而且指明類(lèi)別大小或?qū)傩猿潭?，但?代表屬性的真正量或絕對(duì)值。沒(méi)有相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)，數(shù)字僅表示等級(jí)。如考試名次、工資級(jí)別、能力等級(jí)、喜愛(ài)程度等。如第一名比第二名快，但不知道快多 少。心理測(cè)量一般在順序量表上進(jìn)行，因?yàn)槿说闹橇?、性格、興趣、愛(ài)好，難以確定絕對(duì)零點(diǎn)和相等單位(3)等距量表：有大小關(guān)系和相等單位，數(shù)值可加減，但 不能乘除，因?yàn)闆](méi)有絕對(duì)零點(diǎn)。如溫度計(jì)，可以說(shuō)200℃比100℃高100℃，但不能說(shuō)是它的兩倍。溫度的零點(diǎn)是人為定的，0℃并不意味著沒(méi)有溫度。(等 距只能加減不能乘除，等比可加減乘除)(4)等比：有相等單位，有絕對(duì)零點(diǎn)，可加減乘除。如長(zhǎng)度、重量、時(shí)間。

二、心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)

1、心理測(cè)量：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化 分析的一種科學(xué)手段(1)心理測(cè)量對(duì)象是人的行為，并且只是測(cè)量了做測(cè)驗(yàn)的行為，即對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)(2)觀察少數(shù)行為樣本：有代表性的樣本，或者根據(jù)某 些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)樣本(3)測(cè)驗(yàn)條件要相同(4)原始分?jǐn)?shù)沒(méi)有意義，比較后才有意義。

2、測(cè)量性質(zhì)：間接(測(cè)行為了解大腦功能)、相對(duì)(大家排隊(duì)看位置)、客觀(測(cè)驗(yàn)的刺激、對(duì)反應(yīng)的量化、對(duì)結(jié)果的推論，用分?jǐn)?shù)反映結(jié)果)三、心 理測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)(1)按測(cè)驗(yàn)功能：智力、人格、特殊能力(2)按材料性質(zhì)：文字、操作(3)按嚴(yán)謹(jǐn)程度：客觀、投射(刺激沒(méi)有明確意義，問(wèn)題模糊，受測(cè)者要 憑想象加以填補(bǔ)，恰好投射出受測(cè)者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn))(4)按測(cè)驗(yàn)方式：個(gè)別、團(tuán)體陸軍甲種已種測(cè)驗(yàn)。教育上的成就測(cè)驗(yàn)都是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)在于，時(shí)間經(jīng) 濟(jì)，主試者不必接受?chē)?yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，缺點(diǎn)是對(duì)被試者的行為不能作切實(shí)的控制，所得的結(jié)果不及個(gè)別測(cè)驗(yàn)可靠，臨床上很少使用。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)材料，也可以個(gè)別方式 實(shí)施，如MMPI、E PQ、16PF)(5)按測(cè)驗(yàn)要求：最高行為(要求盡可能做出最好回答，有智力、成就測(cè)驗(yàn));典型行為(按通常習(xí)慣方式做出反應(yīng)，如人格測(cè)驗(yàn))

四、糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀：一是測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論，二是測(cè)驗(yàn)無(wú)用論，三是心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。正確觀點(diǎn)一分為二：心理測(cè)驗(yàn)①是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具;但作為研究方法和測(cè)量工具②尚不完善。

五、咨詢應(yīng)用：心理門(mén)診中運(yùn)用較多的是智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表。(環(huán)球網(wǎng)校提供心理咨詢師心理測(cè)量學(xué)輔導(dǎo))

六、發(fā)展史(1)倡導(dǎo)者是高爾頓，主要貢獻(xiàn)有①提出人的不同特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的;②為研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方 法;③為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，提出了相關(guān)的概念(2)1890年，卡特爾在《心理》雜志發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”，心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)在心理學(xué)文獻(xiàn)中 (3)1905年，比內(nèi)《心理學(xué)年報(bào)》發(fā)表“診斷異常兒童智力的新方法”，介紹了一個(gè)包括30個(gè)項(xiàng)目的量表，是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)(4)20世紀(jì) 以后，心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展包括四個(gè)方面：操作測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。

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