琪琪的媽媽終于下定決心，來(lái)到競(jìng)思培訓(xùn)中心。她反復(fù)考慮了很久，實(shí)在不愿意把8歲的琪琪送到社會(huì)上那些“叛逆孩子學(xué)?！比?。

過(guò)去這幾年來(lái)，琪琪的表現(xiàn)一直是媽媽心里很深的痛苦，琪琪和別的孩子似乎不太一樣，她時(shí)常答非所問(wèn)，自言自語(yǔ)，邏輯性很差。常常情緒不能自控，大喊大叫，還伴有攻擊性行為。她沒(méi)辦法跟其它小朋友正常玩耍，整個(gè)家庭也為之陷入灰暗。吃過(guò)中西藥，看過(guò)醫(yī)生，都不能很好的解決，甚至有醫(yī)生勸她再生一個(gè)。學(xué)校老師也曾委婉地勸她把琪琪送到特殊學(xué)校去。

競(jìng)思老師：當(dāng)你聽(tīng)到老師對(duì)你說(shuō)孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)時(shí)，你覺(jué)得怎樣呢？

琪琪媽媽：很著急，很生氣。

競(jìng)思老師：那過(guò)了一段時(shí)間后，當(dāng)你不再著急和生氣，再次回想這件事和剛才的感受一樣嗎？

琪琪媽媽：不太一樣，覺(jué)得特別累，身心疲憊，很無(wú)助，很絕望。

競(jìng)思老師：是的，覺(jué)得自己的付出看不到希望，孩子不能理解。當(dāng)你去學(xué)校接孩子的時(shí)候，你**眼看到她的時(shí)候是什么感覺(jué)？

琪琪媽媽：很難過(guò)，我不忍心去批評(píng)她，覺(jué)得孩子得這樣也很可憐，但想起她今天的表現(xiàn)很失望，很難過(guò)。

競(jìng)思老師：那你見(jiàn)到琪琪以后你是和她溝通的，說(shuō)了些什么。

琪琪媽媽：我把今天老師和我說(shuō)的和她說(shuō)了一遍。

競(jìng)思老師：她怎么應(yīng)對(duì)你的呢。

琪琪媽媽：她什么都聽(tīng)不進(jìn)去，自言自語(yǔ)的，好像我沒(méi)在和她說(shuō)話。

當(dāng)琪琪媽媽來(lái)到競(jìng)思訓(xùn)練中心時(shí)，競(jìng)思老師同媽媽作了深入的交流，充分了解了孩子的癥狀和媽媽的痛苦，引導(dǎo)媽媽今后在教導(dǎo)孩子時(shí)千萬(wàn)要耐心，不能再用氣急敗壞的心態(tài)去帶孩子，同時(shí)，競(jìng)思老師和媽媽一起對(duì)琪琪做了一份問(wèn)卷測(cè)評(píng)，了解到孩子的叛逆、多動(dòng)、違抗，與注意力缺失有很大的關(guān)系北京兒童素質(zhì)教育。

在測(cè)評(píng)結(jié)束后的幾天里，媽媽把琪琪帶到了競(jìng)思訓(xùn)練中心。辛老師帶著琪琪細(xì)心地完成了60課時(shí)的注意力訓(xùn)練，包括競(jìng)思全國(guó)的腦電訓(xùn)練，并配合沙盤(pán)等訓(xùn)練。

完成課時(shí)后的琪琪沒(méi)有小動(dòng)作了，有上進(jìn)心，腦電測(cè)試中顯示腦電波比較穩(wěn)定，注意力提高，孩子的緊張感也明顯降低。在學(xué)習(xí)上都進(jìn)步，老師和學(xué)生都夸講進(jìn)步很大，家庭也融洽了很多。其實(shí)，**大的受益人，還是琪琪自己，她的幸福感指數(shù)在增加，臉上的笑容也比以前多多了。

競(jìng)思教育，自2010年在世界**美國(guó)霍普金斯大學(xué)指導(dǎo)下成立，是**將世界的腦電訓(xùn)練引入的中國(guó)教育機(jī)構(gòu)，以來(lái)自斯坦福大學(xué)的博士專家團(tuán)隊(duì)為高級(jí)顧問(wèn)指導(dǎo)，擁有63名來(lái)自心理、教育等專業(yè)領(lǐng)域的一線教育老師，包括11名博士、51名碩士。在全國(guó)30多個(gè)城市的40多個(gè)中心，為超過(guò)200萬(wàn)的孩子成功提高了注意力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自我控制能力、自理能力！擁有“中國(guó)注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”，“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”，“美國(guó)生物反饋協(xié)會(huì)終身會(huì)員”等多項(xiàng)殊榮。