南寧主持人專業(yè)培訓中心

選學校不如選教師。一個教師的普通話水平、從業(yè)履歷、授課經(jīng)歷、文化見識、語言組織能力、白話表達能力、思維反應能力等如何，只要經(jīng)過他的課程、談吐、扮演，才會有最直接、最客觀的反映。所謂的行家張張口，便知有沒有。別迷信央視衛(wèi)視全國連鎖等大名頭，由于授課教師基本是本地人，而非央視或衛(wèi)視的名嘴。即便是播音員掌管人，也不見得口才就好，離開稿子就眼前發(fā)黑、不知所云，或僅僅會掌管而其他語言藝術(朗讀、講演、扮演)一無所知者并不少見。因而，選一個有經(jīng)歷、有履歷、有見識、有水平、有事業(yè)心和責任感的教師是至關重要的。如果一個教育機構(gòu)的口才教師，從未登臺掌管、朗讀、講演過，普通話都不標準，寫篇文章都費力，說句話都沒有邏輯性或者打著**授課的幌子，三天兩頭頻頻替換教師，即便是掛著世界傳媒的牌子，又如何能教出高水平的課程、真正對學生負責呢?

一、講演是一種生產(chǎn)力

哪里有聲響，哪里就有力量;哪里有口才，哪里就有了戰(zhàn)斗的號角，就有了勝利的曙光，“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師”。古有戰(zhàn)國蘇泰數(shù)國游說不辱使命，三國孔明力排眾議舌戰(zhàn)群儒，近有革命領袖宣傳愛國救亡圖存講演規(guī)起云涌，不戰(zhàn)屈人之兵，策劃臨陣倒戈，戰(zhàn)前的動員，士氣的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的改變……這一切都要通過口才表現(xiàn)出來。口才在無形之中改變了前史的進程，推動了前史的巨輪滾滾向前?？诓牛瑹o疑也是一種巨大的生產(chǎn)力!

一、培育杰出的思維能力

口才訓練有很多種的形式，比方辯論、小品、相聲等，經(jīng)過長期堅持口才，讓孩子養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的好習慣，體會到辯論和爭論的價值，有利于孩子語言思維能力的培育。

二、有利于改動自卑

很多孩子學習欠好，其中最突出的表現(xiàn)為不會大聲朗讀課文，訓練孩子從大聲朗讀，在讀的過程中，訓練孩子大眾表達的膽量，形成必定的思考力，進步他們的自信心。

學習口才這樣讓孩子文武雙全

咱們在電視上看到的很多主持人，都是吹拉彈唱、能歌善舞，他們都具備各種藝術的綜合本質(zhì)。神墨三分鐘少兒口才不僅僅是言語本身的學習，還包含故事扮演、兒童劇、相聲、快板、演講、主持等相關內(nèi)容的練習，使得學員們都文武雙全，具備藝術綜合本質(zhì)！

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