成都金色雨林兒童教育
三位一體,評估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-06-09
總而言之,選擇報(bào)成都兒童教育培訓(xùn)班的時(shí)候,要多多關(guān)注他的課程安排、課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)氛圍等。至于師資等方面,這個(gè)要多方面考察,綜合性價(jià)比比較高的在成都有金色雨林教育,接下來小編給你簡單介紹一下,有需要的可以考察了解了解,希望能給你帶來幫助
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。依據(jù)測評結(jié)果定制課程,彌補(bǔ)能力短板。
情感力情商品格課
情商,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
金色雨林情商品格營通過科學(xué)的情商訓(xùn)練策略,開設(shè)具針對性的6個(gè)營,訓(xùn)練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系的能力,并提升溝通技巧,幫助成為人群中閃耀的焦點(diǎn)。
自我認(rèn)知營 幫助孩子通過認(rèn)識(shí)自己的外貌特征及內(nèi)在喜好、專長、優(yōu)點(diǎn)等,正確接納自己產(chǎn)生自尊及自愛,提升孩子的自信心。
情緒感知營 學(xué)習(xí)感受自身情緒的變化與覺察他人情緒,訓(xùn)練正確管理、控制情緒的方法,做情緒的主人。
人際交往營 學(xué)習(xí)正確結(jié)交新朋友禮儀、方法,在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交往的策略、技巧并進(jìn)行實(shí)踐。提升社交能力。
溝通表達(dá)營 學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽的方法,了解溝通秘籍,提升語言表達(dá)、溝通的能力,幫助孩子達(dá)到與周圍人的有效交流。
突破自我營 學(xué)習(xí)語言及肢體表現(xiàn)力,通過演說、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn),突破自我的局限,自信表達(dá)個(gè)性。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作營 突破思維的枷鎖,訓(xùn)練孩子在團(tuán)隊(duì)中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與團(tuán)隊(duì)一同達(dá)到目標(biāo)的過程中學(xué)會(huì)專注、溝通、思考、實(shí)踐。從完成目標(biāo)的過程中收獲成就感。
情感力是以情商(Emotional Quotient)為代表的心理能力的總和。包括一個(gè)人如何正確了解自我、管理自身情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系、與他人展開溝通等能力。
每個(gè)人的都不是天生完美、成熟的。以上這些現(xiàn)象往往出現(xiàn)在情感力不足的孩子身上。學(xué)習(xí)是個(gè)綜合的過程,在這個(gè)過程中孩子的負(fù)面情緒、較差的人際關(guān)系都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)路上的阻礙。有研究表明,孩子的情緒的好壞與孩子的專注力有關(guān),孩子情緒比較愉快的時(shí)候,大腦中的多巴胺比較多,專注力就比較好。能夠控制好自己情緒的孩子專注力與記憶力就比較好。
情感力是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓(xùn)練來完善的。因此抓住孩子心理建設(shè)的關(guān)鍵期,幫助孩子提升情感力能夠?yàn)楹⒆优懦龑W(xué)習(xí)上的阻礙,幫助孩子形成積極自信的人格,讓學(xué)習(xí)更高效。
厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、對學(xué)習(xí)不感興趣、考試壓力大、作業(yè)拖拉,孩子上課不集中等等
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、偏激沖動(dòng)、強(qiáng)迫反復(fù)、膽小害怕抵觸
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、校園霸凌
網(wǎng)癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習(xí)慣矯正,記憶力,注意力培訓(xùn)
金色雨林相信,每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
咨詢了解1、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習(xí)慣,然后再把這種習(xí)慣遷移到孩子原來不太感興趣又非學(xué)不可的內(nèi)容上去,往往比硬逼著孩子去學(xué)效果好得多。讓中、高年級孩子自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排作息時(shí)間,決定每天先復(fù)習(xí)什么功課,后復(fù)習(xí)什么功課,他們執(zhí)行起來會(huì)更專心。
2、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中,就要首先**孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥,也會(huì)讓人感到疲勞。家長在課外輔導(dǎo)時(shí),要注意內(nèi)容和方式的多樣性,并使孩子的各種感官都能參與活動(dòng),以免單調(diào)乏味。讓低年級的孩子只做同樣功課,他們很容易疲勞。當(dāng)然,過于頻繁地改變活動(dòng)內(nèi)容也不行。還有,一定要讓孩子每天吃好早餐;也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來學(xué)習(xí);更不能在學(xué)習(xí)前讓孩子做過于劇烈的運(yùn)動(dòng)。試想,孩子上課時(shí)困了或是肚子餓得咕咕叫,他怎么能安心聽課呢?所以,有時(shí)還真是問題在課內(nèi),原因在課外;問題出在孩子身上,責(zé)任卻在家長。
在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
咨詢了解
家長描述孩子問題
專業(yè)測評
孩子CAS測評
學(xué)習(xí)計(jì)劃 CAS測評和腦電生物反饋制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
階段評估 腦電生物反饋、CAS階段測評,個(gè)性化課程調(diào)整方案
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 根據(jù)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)階段,對學(xué)員的進(jìn)步實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)
開始訓(xùn)練 開始感統(tǒng),心理訓(xùn)練課程,每周2-3次,每次1小時(shí)
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