成都金色雨林兒童教育
三位一體，評估孩子學習能力狀況
快速咨詢成都金色雨林學費多少
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：小蚊子 發(fā)布時間：2020-06-09
導語概要
總而言之，選擇報成都兒童教育培訓班的時候，要多多關(guān)注他的課程安排、課程內(nèi)容以及學習氛圍等。至于師資等方面，這個要多方面考察，綜合性價比比較高的在成都有金色雨林教育，接下來小編給你簡單介紹一下，有需要的可以考察了解了解，希望能給你帶來幫助
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所——中國科學院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室論證具有科學性。依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補能力短板。
成都金色雨林情感力情商品格課
課程介紹
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課程名稱
情感力情商品格課
學習費用
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課程簡介
情商，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
金色雨林情商品格營通過科學的情商訓練策略，開設(shè)具針對性的6個營，訓練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識別他人情緒、正確處理人際關(guān)系的能力，并提升溝通技巧，幫助成為人群中閃耀的焦點。
自我認知營 幫助孩子通過認識自己的外貌特征及內(nèi)在喜好、專長、優(yōu)點等，正確接納自己產(chǎn)生自尊及自愛，提升孩子的自信心。
情緒感知營 學習感受自身情緒的變化與覺察他人情緒，訓練正確管理、控制情緒的方法，做情緒的主人。
人際交往營 學習正確結(jié)交新朋友禮儀、方法，在集體活動中學習與人交往的策略、技巧并進行實踐。提升社交能力。
溝通表達營 學習有效表達和傾聽的方法，了解溝通秘籍，提升語言表達、溝通的能力，幫助孩子達到與周圍人的有效交流。
突破自我營 學習語言及肢體表現(xiàn)力，通過演說、表演等活動讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達個性。
團隊協(xié)作營 突破思維的枷鎖，訓練孩子在團隊中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與團隊一同達到目標的過程中學會專注、溝通、思考、實踐。從完成目標的過程中收獲成就感。
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情感力是什么？
情感力是以情商（Emotional Quotient）為代表的心理能力的總和。包括一個人如何正確了解自我、管理自身情緒、識別他人情緒、正確處理人際關(guān)系、與他人展開溝通等能力。
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每個孩子都可能遇到的情緒困境
每個人的都不是天生完美、成熟的。以上這些現(xiàn)象往往出現(xiàn)在情感力不足的孩子身上。學習是個綜合的過程，在這個過程中孩子的負面情緒、較差的人際關(guān)系都會成為孩子學習路上的阻礙。有研究表明，孩子的情緒的好壞與孩子的專注力有關(guān)，孩子情緒比較愉快的時候，大腦中的多巴胺比較多，專注力就比較好。能夠控制好自己情緒的孩子專注力與記憶力就比較好。
情感力是可經(jīng)由后天的有意培養(yǎng)和訓練來完善的。因此抓住孩子心理建設(shè)的關(guān)鍵期，幫助孩子提升情感力能夠為孩子排除學習上的阻礙，幫助孩子形成積極自信的人格，讓學習更高效。
成都心理輔導能解決孩子哪些問題
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學習類
厭學、學習困難、對學習不感興趣、考試壓力大、作業(yè)拖拉，孩子上課不集中等等
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情緒類
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、偏激沖動、強迫反復、膽小害怕抵觸
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交往類
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、校園霸凌
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成長類
網(wǎng)癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習慣矯正，記憶力，注意力培訓
成都金色雨林介紹
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關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。
咨詢了解
成都注意力培訓-培養(yǎng)孩子注意能力的幾點建議：
1、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習慣，然后再把這種習慣遷移到孩子原來不太感興趣又非學不可的內(nèi)容上去，往往比硬逼著孩子去學效果好得多。讓中、高年級孩子自己制訂學習計劃，安排作息時間，決定每天先復習什么功課，后復習什么功課，他們執(zhí)行起來會更專心。
2、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學習時注意力集中，就要首先**孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥，也會讓人感到疲勞。家長在課外輔導時，要注意內(nèi)容和方式的多樣性，并使孩子的各種感官都能參與活動，以免單調(diào)乏味。讓低年級的孩子只做同樣功課，他們很容易疲勞。當然，過于頻繁地改變活動內(nèi)容也不行。還有，一定要讓孩子每天吃好早餐；也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來學習；更不能在學習前讓孩子做過于劇烈的運動。試想，孩子上課時困了或是肚子餓得咕咕叫，他怎么能安心聽課呢？所以，有時還真是問題在課內(nèi)，原因在課外；問題出在孩子身上，責任卻在家長。
在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
成都金色雨林課程簡介
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第 一 步
咨詢了解
家長描述孩子問題 -
第 二 步
專業(yè)測評
孩子CAS測評 -
第 三 步
學習計劃 CAS測評和腦電生物反饋制定學習計劃
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第 四 步
階段評估 腦電生物反饋、CAS階段測評,個性化課程調(diào)整方案
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第 五 步
獎勵機制 根據(jù)學員不同的學習階段，對學員的進步實行獎勵
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第 六 步
開始訓練 開始感統(tǒng)，心理訓練課程,每周2-3次,每次1小時
