天津哪家少兒編程培訓(xùn)好

scratch少兒編程可以提高我們哪些思維能力

從教育角度看，scratch少兒編程的核心的理念是把計(jì)算機(jī)編程看作與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)等一樣的，小朋友成長(zhǎng)所需的基礎(chǔ)技能來培養(yǎng)。未來的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來處理工作的需要會(huì)越來越大。這些變化就需要人們對(duì)計(jì)算機(jī)邏輯有更深的理解，要具備與計(jì)算機(jī)相近的“計(jì)算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。少兒編程提高我們哪些思維能力一、理解計(jì)算機(jī)原理和程序機(jī)制一天晚上我開車前打開手機(jī)導(dǎo)航，導(dǎo)航APP先說了一句提示語：“夜間行車請(qǐng)打開車燈?！弊诤筮叺膬鹤哟蠼衅饋恚骸八趺粗垃F(xiàn)在是晚上！” 這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，但完整回答要包括程序邏輯、數(shù)據(jù)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)通信、地理定位等一系列知識(shí)。了解計(jì)算機(jī)和智能設(shè)備的運(yùn)行原理和程序機(jī)制是深入使用，乃至創(chuàng)造計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件的基礎(chǔ)。00后的孩子伴著數(shù)字設(shè)備和計(jì)算機(jī)長(zhǎng)大，天生就熟悉一些應(yīng)用機(jī)制，但還需對(duì)應(yīng)用背后的計(jì)算邏輯有更深的認(rèn)識(shí)。二、數(shù)據(jù)化思考計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，借助計(jì)算機(jī)我們得以通過數(shù)據(jù)來理解、分析和解決問題。這種不同于原本的經(jīng)驗(yàn)型的思考方式，就是數(shù)據(jù)化思考。兒子一年級(jí)學(xué)拼音，我會(huì)告訴他，分?jǐn)?shù)（正確率）還不能徹底反映出學(xué)習(xí)的效果。我們還要考慮每次標(biāo)拼音的用時(shí)長(zhǎng)短。附件圖是兒子自己出題，自己用手機(jī)計(jì)時(shí)的小練習(xí)。 在全都標(biāo)對(duì)的情況下，用時(shí)的縮短也體現(xiàn)出了能力增長(zhǎng)。如果有用時(shí)超過平均時(shí)長(zhǎng)的題，就要重點(diǎn)練習(xí)。通過對(duì)答題時(shí)長(zhǎng)的監(jiān)測(cè)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)如書寫習(xí)慣等方面的小問題。這就是數(shù)據(jù)化思考的一個(gè)小小例子。三、邏輯思維很多學(xué)習(xí)都能鍛煉邏輯思維，編程的獨(dú)特性在于，程序本身就是邏輯演繹的抽象體現(xiàn)，是更純粹的邏輯訓(xùn)練過程。用一個(gè)冷笑話來舉例說明。老婆給程序員老公打電話：“下班買一斤包子回來，如果看到賣西瓜的，買一個(gè)?！?晚上，程序員老公捧著一個(gè)包子回了家。這個(gè)冷笑話的梗是程序邏輯的牛角尖，程序員的邏輯是：老婆定義 購買包子數(shù)量 = 一斤；如果（路上看見賣西瓜的） 購買包子數(shù)量 = 一個(gè)；老公 買包子（包子數(shù)量）；笑話雖冷，道理說清楚了。買包子在程序里就可以抽象為定義包子數(shù)量和買包子兩個(gè)行為。這樣“腦筋急轉(zhuǎn)彎”式的邏輯，這就是計(jì)算機(jī)再平常不過的思考方式之一。四、系統(tǒng)工程思維這是解決復(fù)雜問題，并且找到**方案的思維能力。能做成一件事的方法有好多種，如何選出最合適的，就需要系統(tǒng)的思考和判斷。舉小小例子，小朋友搭積木時(shí)要不要先分類擺放零件？能不能不按說明書順序搭建？如果有搭錯(cuò)的地方能否在不全拆回去也修好？這些問題沒有絕對(duì)**的答案，而選擇在于你的全局思考。以上簡(jiǎn)要介紹了一些編程涉及的能力。編程學(xué)習(xí)還涉及算法、自動(dòng)化、設(shè)計(jì)模式、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、框架與引擎設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等更多知識(shí)。同時(shí)，編程的過程都是面向問題、解決問題的過程，也能鍛煉面向問題的定義問題、分析問題、解決問題的思維能力（Problem Solving）。