長(zhǎng)沙教師資格培訓(xùn)好-教師資格證的好處

具有教師資格證只是說(shuō)具備了做教師的資格，可以去公辦或私立學(xué)校應(yīng)聘教師。具體能不能做教師，那要看當(dāng)?shù)鼗蛩搅W(xué)校的需求了。

公辦學(xué)校堅(jiān)持“逢進(jìn)必考”，要想做教師，就要準(zhǔn)備好考試，大多以文化知識(shí)和教育學(xué)、教育心理學(xué)為主。筆試和面試公立教師的話，每年當(dāng)?shù)亟逃郑ɑ蛉瞬攀袌?chǎng)的網(wǎng)站）網(wǎng)站都會(huì)發(fā)布當(dāng)年老師崗位需求，到時(shí)候去網(wǎng)站打印申請(qǐng)表，然后根據(jù)網(wǎng)站提示，當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，然后筆試，面試。（需要注意，某些學(xué)科報(bào)名人數(shù)過(guò)少可能會(huì)取消考試及教師招聘）私立學(xué)校的話，帶上一切證件，現(xiàn)場(chǎng)去人事辦公室面試即可。個(gè)人認(rèn)為比較好進(jìn)的。

長(zhǎng)沙教師資格培訓(xùn)好-教師資格證考試有什么技巧？

教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo) 、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)
每個(gè)模塊都有大量瑣碎的條目，就拿教育基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，涉及了很多教育學(xué)的內(nèi)容，哪個(gè)教育學(xué)家發(fā)表了哪個(gè)觀點(diǎn)，開(kāi)辟了教育學(xué)的什么領(lǐng)域，是否是首次——這樣的橋段非常多。建議將他們從書(shū)本中列出來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)表格，抽空就看看，要求領(lǐng)會(huì)——比如說(shuō)，選擇題給出杜威這個(gè)名字，你能從選項(xiàng)中選擇出與之相符的教學(xué)理念，這樣就達(dá)到要求了。而不是要把人名、日期也背下來(lái)，那樣沒(méi)什么意義。
學(xué)生指導(dǎo) 、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)
后面的這些就是要死記硬背了——當(dāng)然也并不是完全的死記硬背，那樣會(huì)得不償失，而且會(huì)死人。畢竟筆者是工科生，考教師資格證也只是業(yè)余愛(ài)好，哪有那么多功夫去背厚厚的書(shū)？其實(shí)后面會(huì)提到，是有技巧的。

長(zhǎng)沙教師資格培訓(xùn)好-教師薪資待遇

(一)各校要按教育部制定的編制標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定，核定編制，定編定員。并根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的教育部對(duì)教學(xué)人員、科研人員和其它各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)名稱系列有關(guān)規(guī)定、職責(zé)范圍、人員結(jié)構(gòu)比例、人數(shù)限額，提出具體要求。對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)整，明確職務(wù)，制定崗位責(zé)任制，建立考核制度。

(二)教學(xué)人員中凡按照一九六○年國(guó)務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關(guān)于當(dāng)前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實(shí)施意見(jiàn)》，在一九八三年九月一日以前已經(jīng)確定有教師職務(wù)并且仍從事教學(xué)、科研工作的，一律按其職務(wù)領(lǐng)取相應(yīng)的職務(wù)工資。

長(zhǎng)沙教師資格培訓(xùn)好-教師資格證考試有什么技巧？

保持做題量，定時(shí)模擬
在第三個(gè)階段，主要是鞏固前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)的效果。除了每天要時(shí)間來(lái)回顧大腦里的知識(shí)框架，還要進(jìn)行定時(shí)的模擬，提高應(yīng)試技巧。當(dāng)然，在這個(gè)階段，主要以練習(xí)真題為主。保持良好的做題狀態(tài)，才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。

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