宿遷韓語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)班，零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)韓語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)于韓國(guó)語(yǔ)，沒(méi)有背不背發(fā)音的問(wèn)題。 因?yàn)檎莆樟溯o音，元音，收音(韻尾)的發(fā)音規(guī)律之后所有的字大家都是能讀出來(lái)的。和英文的音標(biāo)類(lèi)似，但比英語(yǔ)更簡(jiǎn)單，不會(huì)有一個(gè)元音可能有多種發(fā)音的情況。每一個(gè)輔音和元音的發(fā)音都是固定的，我們要做的就是把他們組合起來(lái)讀。

1、去除對(duì)語(yǔ)法的畏懼心理，**面對(duì)。

語(yǔ)言既然是為人服務(wù)的，那么它就不會(huì)難到你盡力了還學(xué)不會(huì)的程度。而且即使你語(yǔ)法沒(méi)有用好，只要關(guān)鍵詞出來(lái)，對(duì)方還是可以了解你的意圖，沒(méi)什么大不了的。

2、在紛繁復(fù)雜的語(yǔ)法中尋找規(guī)律。

建議你以《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第一冊(cè)的語(yǔ)法為基礎(chǔ)。這本書(shū)中每一課的語(yǔ)法都有一個(gè)側(cè)重，基本不會(huì)重復(fù)，而且非常實(shí)用，會(huì)一直伴隨著你學(xué)習(xí)的歷程。以它們?yōu)橹骶€，將以后學(xué)到的語(yǔ)法穿插進(jìn)去，在比較區(qū)別時(shí)加入例句的對(duì)比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學(xué)在上課時(shí)非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經(jīng)忘得差不多了，應(yīng)用的時(shí)候又會(huì)發(fā)生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是不斷重復(fù)的過(guò)程，但是你有沒(méi)有一個(gè)，在你忘記時(shí)，可以幫你迅速恢復(fù)記憶的，自己的語(yǔ)法手冊(cè)呢?

學(xué)不好韓語(yǔ)?你可能陷入了誤區(qū)當(dāng)中，韓語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)且循序漸進(jìn)的過(guò)程。

誤區(qū)：死記硬背單詞

一說(shuō)到學(xué)語(yǔ)言，相信大家都會(huì)把背單詞作為重中之重。很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)了韓語(yǔ)四十音后就開(kāi)始拿著單詞書(shū)和單詞軟件開(kāi)始背起了單詞。

當(dāng)然不是說(shuō)背單詞有什么問(wèn)題，單詞肯定是要背的。但是沒(méi)有把握單詞的規(guī)律，死記硬背了太多單詞，記憶容易混淆，所以大家一定要講究方法。

在背單詞時(shí)，一定要注意結(jié)合語(yǔ)境深化理解，死記硬背可能會(huì)導(dǎo)致忘得比背得多。

選擇韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要考察老師資質(zhì)。

很多學(xué)校連專(zhuān)職老師都沒(méi)有，都是兼職老師，沒(méi)有專(zhuān)職老師的學(xué)校還是建議各位同學(xué)盡量不要去!

連專(zhuān)職老師都沒(méi)有，兼職老師怎么能保證隨時(shí)回答問(wèn)題，兼職老師因?yàn)槭羌媛?，在培?xùn)機(jī)構(gòu)受到的約束相對(duì)較少，這就導(dǎo)致很多學(xué)校的兼職老師上完課就走了，學(xué)生想問(wèn)問(wèn)題卻找不到老師!

而且要看老師的資質(zhì)畢業(yè)院校是否有經(jīng)驗(yàn)等。比如從畢業(yè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，**是韓國(guó)語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，其次是韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，再其次是韓國(guó)人或留學(xué)歸來(lái)的外國(guó)學(xué)生。