銀川高三語文1對1培訓

初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題**知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析，學會初步鑒賞和感悟。

//////精準定位、分層教學、循序漸進、靶向突破，5階教學標準，幫助學生突破個個瓶頸、穩(wěn)健進步  //////

基礎(chǔ)階段：

1.激發(fā)學習動機；2.培養(yǎng)學習興趣；3.精講課內(nèi)基礎(chǔ)知識；4.閱讀題型匯總，形成知識網(wǎng)絡(luò)；5.古詩詞常識鞏固；6.記敘文閱讀剖析

進階階段：

1.培養(yǎng)語文學科素養(yǎng)；2.掌握文言實詞、虛詞；3.古詩詞閱讀整體規(guī)劃；4.散文閱讀訓練與鞏固；5.寫作素材收集，優(yōu)化寫作技巧

優(yōu)化階段：

1.解題能力培養(yǎng)，學習技巧點撥；2.語文基礎(chǔ)知識考點訓練；3.歸納總結(jié)古詩詞鑒賞方法；4.小說主旨閱讀與自我感悟；5.作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新技法

持平階段：

1.重點突破現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題考點；2.訓練文言文閱讀能力；3.精講古詩詞考題分類；4.持平突破社科文；5.寫作思維拓展訓練

超越階段：

1.階段性測試卷試題訓練；2.基礎(chǔ)知識不失分法則；3.語言運用歷年試題選講；4.現(xiàn)代文題干閱讀技巧；5.寫作經(jīng)典模板持平

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：高三學生

課程特色：知識點細分，重難點分析，系統(tǒng)提升成績！

課程定位：高考**打造，新課改大綱標準，結(jié)合全國各地試題進行方法講解及輔導。

教材目錄

**章：論述類文本閱讀

第二章：文言文閱讀

第三章：古代詩歌鑒賞

第四章：默寫常見名句名篇

第五章：文學類文本閱讀

第六章：實用類文本閱讀(選做)

第七章：語言文字運用

第八章：寫作

個性化6步走

**基礎(chǔ)知識、學習方法、學習習慣、學習心態(tài)、在讀學校教學水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預測增分趨勢。

NO.4老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃。

NO.5進行靶向定位強化訓練，專職老師一對一授課。

NO.6學習管理師全程監(jiān)督指導，及時反饋隨時修訂輔導方案，**效果。

高中作文在于考題

準備高考的學生都有這樣的感覺，那就是高中作文遍及以議論文為主，很少有考生以敘事的方式寫作文。議論文寫作較重要的部分是審題，這就是篩選出一個觀念，好的觀念會讓你在今后的寫作中獲得更好的進步，終究持平議論文的**個條件就是對標題進行準確的審視，觀念明晰。其次，假設(shè)你想寫一篇好的議論文，你有必要注重時勢和一些聞名的比方。只需當你有滿足的材料，你才干自信地寫作。否則的話，假設(shè)你沒有主意，沒有墨水，你會很尷尬！

高考對“選擇文中的信息”這一考點的查詢有哪些基本要求?

該考點難度較大。“選擇文中的信息”主要是選擇與題干相關(guān)的句子。此考點的中心是查詢考生對辭意的精確了解。這兒所說的“信息”是指契合標題要求，代表某些特定意義的文言詞語、短語、句子。選擇并整合文言文閱覽資猜中的信息，能夠協(xié)助咱們讀懂讀通文言資料。