鄭州高中3年級(jí)暑假語文學(xué)習(xí)哪家好
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2019-08-15
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高三語文注意事項(xiàng):
狀中短語
狀中短語也叫“謂詞性偏正短語”,是語法功能相當(dāng)于謂詞的偏正短語。 狀中短語的修飾語是狀語,充當(dāng)中心語的一般是謂詞性成分。狀語和中心語之間有時(shí)用“地”。例如: 非常出色 很可能 三尺寬 徹底領(lǐng)悟 坐火車走 堅(jiān)決支持 小聲議論 憤怒地說 熱烈歡迎 低空飛行 仔細(xì)檢查 公開道歉 精心設(shè)計(jì) 大范圍推廣 沒命地亂竄 悠閑地捋著胡子 結(jié)結(jié)巴巴地說 狀中短語的中心語一般是謂詞性成分,例如動(dòng)詞、形容詞、述賓短語等。有時(shí)數(shù)量詞或量詞短語,甚至定中短語也可充當(dāng)中心語,例如: 正好五位 就兩塊錢 (1)定語+中心詞(名、代),如:(祖國)大地 (一朵)茶花 (前進(jìn))的步伐 (2)狀語+中心詞(動(dòng)、形),如:[很]好看 [獨(dú)立]思考 [慢慢]地走 “的”是定語的標(biāo)
高中語文成語
1空穴來風(fēng);空穴是來風(fēng)的條件,既能來風(fēng),必有空穴,傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?jù).大多用來表示毫無根據(jù),完全用反了.例句:經(jīng)過一個(gè)美輪美奐的宏麗華廈的區(qū)域,開車的告訴我們說這是西人和本地富翁的住宅區(qū)域.
2三人成虎:傳言有虎的人很多,大家便相信了.多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大. 例句:這真是三人成虎啊,明明是不可能的事,如此一傳竟成真的了.
3美輪美奐:只能形容房屋高大美麗.媒體上凡形容美好事物皆用此語,錯(cuò). 例句:經(jīng)過一個(gè)美輪美奐的宏麗華廈的區(qū)域,開車的告訴我們說這是西人和本地富翁的住宅區(qū)域.
4炙手可熱:形容人很有權(quán)勢(shì),含貶義.媒體擴(kuò)大其使用范圍,形容一切“吃香”的事物,完全背離其本義. 例句:炙手可熱勢(shì)絕倫,慎莫近前丞相嗔.
5侃侃而談:“侃侃”本為剛直之意.談得理直氣壯才叫侃侃而談.人們大多用此語形容聊天,屬誤用. 例句:他好像把法庭看作救亡運(yùn)動(dòng)演講大會(huì),回答時(shí)侃侃而談.
高三語文知識(shí)點(diǎn):
1.一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。
3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在
高中語文學(xué)習(xí)方法
渲染烘托,渲染,是指作者對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是與之有關(guān)的其他事物的描寫,對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
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