長(zhǎng)春市高考文科集訓(xùn)輔導(dǎo)一般費(fèi)用多少

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-09-02

導(dǎo)語概要

學(xué)大高考文化課輔導(dǎo)班，專業(yè)授課，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能課程針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)全面、突出重難點(diǎn)，開設(shè)有:大班,小班，一對(duì)一等班型，重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，希望能給有疑惑的你一些幫助。

學(xué)大高中輔導(dǎo)

個(gè)性化輔導(dǎo)+全封閉學(xué)習(xí)+特色小班課
課程咨詢

高三需要報(bào)培訓(xùn)嗎
高考報(bào)輔導(dǎo)班是根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況而需要才報(bào)的，對(duì)于高三生要考慮哪門課程薄弱，就報(bào)那門課來提升下，目前每個(gè)地市參加高三集訓(xùn)的學(xué)生非常多，你在努力，別的同學(xué)比你更努力，高考沖刺補(bǔ)習(xí)提升還是有效果的，不過這個(gè)因人而異，關(guān)鍵還是要看你自己愿不愿去學(xué)。對(duì)報(bào)班有沒有興趣。選擇高考輔導(dǎo)要到正規(guī)的機(jī)構(gòu)，看師資力量，看教學(xué)環(huán)境，看提分案例等等。

學(xué)大教育高中輔導(dǎo)課程

課程類型	適用學(xué)生	課程特色	購買/咨詢
同步鞏固課	基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生	共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步	咨詢課程
專項(xiàng)鞏固課	偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小至高中學(xué)生。	用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。	咨詢課程
潛能特色課	學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。	由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā)，遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。	咨詢課程
沖刺突破課	考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、迅速進(jìn)步的低年級(jí)至高三學(xué)生。	經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。	咨詢課程

您的孩子是否有以下學(xué)習(xí)煩惱

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題目不會(huì)做

中高考題目靈活，需要熟練掌握解題套路。孩子常規(guī)題目會(huì)做，變型題目卻做不出
找不到方法

做了很多題，仍總結(jié)不出考題套路。上了很多輔導(dǎo)班，卻掌握不了解題套路
學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間沒有起色找不到原因

，學(xué)習(xí)瓶頸期難以攻克讓孩子產(chǎn)生挫敗感
沒有合適老師

孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配，無法定制輔導(dǎo).沒有遇到喜歡的老師，無法認(rèn)真聽講
注意力不集中

學(xué)習(xí)時(shí)容易走神沒法全神貫注學(xué)習(xí)

腦海總有很多雜念學(xué)習(xí)時(shí)總施延
不會(huì)時(shí)間管理

學(xué)習(xí)效率不高每天總學(xué)到很晚.學(xué)英語時(shí)想著數(shù)學(xué)不會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間

高三怎么學(xué)提高文化成績(jī)

1、有良好的學(xué)習(xí)興趣

(1)課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而放松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是:多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力

數(shù)學(xué)能力包括:邏輯推理能力、抽象思維能力，計(jì)算能力，空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。

學(xué)大高中課程優(yōu)勢(shì)

找問題

PPTS個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng)，科學(xué)診斷評(píng)估，找出問題，定制輔導(dǎo)方案。
補(bǔ)基礎(chǔ)

為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系。
講重點(diǎn)

同步學(xué)校課程進(jìn)度，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次。
攻難點(diǎn)

課本為主，歸納總結(jié)重點(diǎn)、錯(cuò)題漏題，挖掘潛力，激發(fā)潛能。

高三怎樣盡快提高成績(jī)

打基礎(chǔ)吃透教材。高三了，首先要明確自己的時(shí)間是非常珍貴的。如果你基礎(chǔ)很差，連老師上課的時(shí)候根本不知道老師講什么，完全脫離了老師的節(jié)奏。這時(shí)候你要好好規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高中知識(shí)都是一個(gè)連串的過程，高一高二沒學(xué)好，那基本高三的課你聽了也是一知半解。

所以，把高一高二的教材從頭開始看，每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以選擇做課本上的練習(xí)。復(fù)習(xí)完一個(gè)大的知識(shí)模塊之后，要及時(shí)的找相應(yīng)的試題來鞏固。逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來鞏固，不要妄想一下子全部弄懂所有的知識(shí)點(diǎn)。

長(zhǎng)春學(xué)大高考復(fù)讀學(xué)習(xí)中心簡(jiǎn)介

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學(xué)大教育成立于2001年，一直專注個(gè)性化教學(xué)。學(xué)大教育對(duì)教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控，在教學(xué)教研持續(xù)深耕與鉆研，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在封閉式校園，讓孩子規(guī)范學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、態(tài)度，全身心投入到復(fù)習(xí)中。

昆明新東方

長(zhǎng)春學(xué)大教育高補(bǔ)學(xué)校隸屬于學(xué)大教育集團(tuán)，是一所教學(xué)專業(yè)化、管理規(guī)范化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制學(xué)校。教學(xué)設(shè)施齊全，學(xué)生公寓舒適溫馨，校園餐廳風(fēng)味獨(dú)特，環(huán)境優(yōu)美，交通便利，是學(xué)生理想的學(xué)習(xí)園地。