銀川高一數(shù)學(xué)在線培訓(xùn)

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的"量"上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。這使很多高中學(xué)生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。學(xué)大教育針對高中數(shù)學(xué)開設(shè)有四大個性化特色課程，精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破，傳授數(shù)學(xué)解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)知識。

//////精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破，5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個個瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步  //////

基礎(chǔ)階段：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3.掌握初等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念

進(jìn)階階段：

1.精講課本基礎(chǔ)概念；2.理解和應(yīng)用?？脊?；3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力；4.高一、高二各年級對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練；5.各類習(xí)題答疑

優(yōu)化階段：

1.函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專題檢測，找出弱項；2.重要考點突破，強(qiáng)化解題能力；3.總結(jié)解題方法，舉一反三；4.基礎(chǔ)知識得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)

持平階段：

1.預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點；2.期末考點專項訓(xùn)練；3.單元易錯題講解；4.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步強(qiáng)化；5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案

超越階段：

1.階段性測試卷試題訓(xùn)練；2.近三年難題選講；3.典型壓軸題講解

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：高三學(xué)生

課程特色：培養(yǎng)解題能力和解題思路

課程定位：深化理解基礎(chǔ)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練為主，提高數(shù)學(xué)思想，熟練掌握各類數(shù)學(xué)方法

教材目錄

集合 函數(shù) 直線、平面、簡單幾何體 直線和圓的方程 三角函數(shù) 平面向量 算法初步 統(tǒng)計 概率 數(shù)列 解三角形 不等式 常用邏輯用語 圓錐曲線方程 空間向量與立體幾何 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 推理與證明 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入 計數(shù)原理 隨機(jī)變量及其分布 統(tǒng)計案例 幾何證明選講 坐標(biāo)系與參數(shù)方程 不等式證明選講

個性化6步走

**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點制定有效增分計劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練，專職老師一對一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須"會學(xué)"，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。

思：學(xué)起于思，思源于疑，對所預(yù)習(xí)的內(nèi)容要多問幾個為什么?從引入方法到概念的內(nèi)涵和外延，從證題的方法到證題的依據(jù)等。預(yù)習(xí)時應(yīng)思考：這一節(jié)的重點和難點是什么?概念，定理，公式有什么含義?有什么條件?公式如何運用(正用，逆用，變用)。數(shù)學(xué)課本上有大量的公式，不管有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)暫放下課本，思考如何推導(dǎo)對照，或在課堂上和教師推導(dǎo)的過程相對照，以便發(fā)現(xiàn)自己有無推導(dǎo)錯的地方。對于課本的例題，也嘗試先做一做，再與課本的解答對照，思考這個問題有沒有其他的解法或更簡捷的做法(一題多解)，如此既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在檢查自己的學(xué)習(xí)情況。一般地，公式推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)錯誤，例題不會做或做錯，是由于自己的知識準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了?？傊A(yù)習(xí)的時候要多思考，要學(xué)會質(zhì)疑.

1.遞推歸納法：**題目條件進(jìn)行推理，尋找規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。2.特征分析法：對題設(shè)和選擇項的特點進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納得出正確判斷的方法。3.估值選擇法：有些問題，由于題目條件限制，無法進(jìn)行精準(zhǔn)的運算和判斷，此時只能借助估算，**觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。

36萬老師進(jìn)行海選，**-----------報名老師：必須持有教師資格證，具備教學(xué)經(jīng)驗

60%--------------------------------多年授課經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗豐富，了解學(xué)生

25%-----------**專業(yè)面試，熟悉知識重難點，不同教材版本，能夠個性化因材施教

6%---------------------------------試講合格，符合學(xué)大師資標(biāo)準(zhǔn)，較終錄取

1%---------------------------------正式簽約，成為學(xué)大老師一員

OK---------------------------------好評高，學(xué)生喜歡，家長滿意