學大高中數學輔導班
**定位、分層教學、循序漸進、靶向突破
**咨詢來源:教育聯展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2020-11-19
學大高中數學輔導班**定位、分層教學、循序漸進、靶向突破**咨詢數,shu,從婁從攴,計也。(1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點數;計算。(2)同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的
數,shu,從婁從攴,計也。
(1) 形聲。從攴( pū),婁聲。本義:點數;計算。
(2) 同本義 [count]
是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念,是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。代表數的一系列符號,包括數字、運算符號等統(tǒng)稱為記數系統(tǒng)。在日常生活中,數通常出現在在標記(如公路、電話和門牌號碼)、序列的指標(序列號)和代碼(ISBN)上。在數學里,數的定義延伸至包含如分數、負數、無理數、超越數及復數等抽象化的概念。
起人們只覺得某部分的數是數,后來隨著需要,逐步將數的概念擴大;例如畢達哥拉斯認為,數必須能用整數和整數的比表達的,后來發(fā)現無理數無法這樣表達,引起第一次數學危機,但人們漸漸接受無理數的存在,令數的概念得到擴展。
數的算術運算(如加減乘除)在抽象代數這一數學分支內被廣義化成抽象數字系統(tǒng),如群、環(huán)和域等。
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