鄂爾多斯高中數(shù)學(xué)-高三下冊(cè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

高中數(shù)學(xué)是眾多學(xué)生為頭疼的科目之一，實(shí)際上高中數(shù)學(xué)比物理化學(xué)簡(jiǎn)單多了，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)有方法和技巧，需要經(jīng)過(guò)多做題才能掌握這些技巧。當(dāng)然手上有很多高中生，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，就像經(jīng)過(guò)高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)來(lái)提高單科成績(jī)。那么高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的效果如何？究竟有沒(méi)有必要參加呢？

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可走的，必須腳踏實(shí)地，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去落實(shí)。正是由于學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，才使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)跟不上進(jìn)度，主要的原因就是基礎(chǔ)太差。因此想要提升數(shù)學(xué)成績(jī)，好的辦法就是參加高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在老師的帶領(lǐng)下，更好有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高三學(xué)生

課程特色：培養(yǎng)解題能力和解題思路

課程定位：深化理解基礎(chǔ)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練為主，提高數(shù)學(xué)思想，熟練掌握各類數(shù)學(xué)方法

教材目錄

集合 函數(shù) 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體 直線和圓的方程 三角函數(shù) 平面向量 算法步 統(tǒng)計(jì) 概率 數(shù)列 解三角形 不等式 常用邏輯用語(yǔ) 圓錐曲線方程 空間向量與立體幾何 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 推理與證明 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入 計(jì)數(shù)原理 隨機(jī)變量及其分布 統(tǒng)計(jì)案例 幾何證明選講 坐標(biāo)系與參數(shù)方程 不等式證明選講

個(gè)性化6步走

**基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識(shí)盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練，專職老師一對(duì)一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，增加效果。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

具體的方法是，先看公式，理解、記住，然后看課后習(xí)題，用題來(lái)思考怎么解，不要計(jì)算，只要思考就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是過(guò)程和應(yīng)用案例。

特別注意這些知識(shí)點(diǎn)為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的，因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更好加困難。

對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思過(guò)程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個(gè)問(wèn)題，還有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海!

36萬(wàn)老師進(jìn)行海選，-----------報(bào)名老師：必須持有教師資格證，具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

60%--------------------------------多年授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，了解學(xué)生

25%-----------經(jīng)過(guò)專業(yè)面試，熟悉知識(shí)重難點(diǎn)，不同教材版本，能夠個(gè)性化因材施教

6%---------------------------------試講合格，符合學(xué)大師資標(biāo)準(zhǔn)，終錄取

1%---------------------------------正式簽約，成為學(xué)大老師一員

OK---------------------------------好評(píng)高，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意

高中數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？需要報(bào)輔導(dǎo)班嗎？

學(xué)習(xí)的這塊特別基礎(chǔ)，先生還能帶學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，在授課的時(shí)候先生必定會(huì)對(duì)學(xué)識(shí)總結(jié)細(xì)講；只是一進(jìn)高中，基礎(chǔ)的這塊有可能更好加多的是以上課前預(yù)習(xí)、課后查看的模式來(lái)教學(xué)；教的學(xué)識(shí)也同樣是要上課前做好充盈預(yù)習(xí)，課后本人去劃分整理，先生上課的時(shí)候只會(huì)說(shuō)主力的這塊；先生授課的主力卻非教的基礎(chǔ)知識(shí)；這也就要求學(xué)生們學(xué)習(xí)更好加，而且要短時(shí)間適應(yīng)來(lái)，尋找到合適本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃；有少數(shù)同學(xué)上高中便會(huì)特別懵，因?yàn)闆](méi)先生事必躬親地講了，學(xué)習(xí)工作又重，許多都靠本人去研究了，這般會(huì) 延誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，假若學(xué)生不可短時(shí)改變本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那便會(huì)趕不上先生上課節(jié)拍，成績(jī)會(huì)降下，故而說(shuō)高中數(shù)學(xué)相對(duì)數(shù)學(xué)依然難學(xué)的，需要報(bào)輔導(dǎo)班嗎，依然有需要的。

高中數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？需要報(bào)輔導(dǎo)班嗎？

也許是學(xué)生們?cè)诟咧械臅r(shí)候閱歷了整整一年的備考提升，故而一進(jìn)高一的時(shí)候思路依然特別僵硬的，一進(jìn)高中會(huì)不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，假若在暑假期間給學(xué)生參加輔導(dǎo)班，專業(yè)的輔導(dǎo)先生會(huì)讓學(xué)生改變的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路方式，清楚高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且在輔導(dǎo)期間讓學(xué)生步清楚高中的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，提高學(xué)生新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)希望，會(huì)對(duì)學(xué)生以后三年時(shí)間的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極其有輔助；同學(xué)家長(zhǎng)能為學(xué)生弄清楚下學(xué)大教育，學(xué)大教育的輔導(dǎo)班會(huì)輔助學(xué)生迅速適應(yīng)到高中的學(xué)習(xí)過(guò)渡。