《兒童書法教學(xué)問題》

（一）為什么要讓孩子學(xué)習(xí)書法

2011年教育部在《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中提出：“充分認(rèn)識開展書法教育的重要意義。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。**書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措?！薄爱?dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育?！?

讓孩子學(xué)習(xí)書法，根本目的不是寫字，而是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。這種培養(yǎng)是潛移默化，潤物無聲的，只要學(xué)習(xí)，素質(zhì)自然不同。并且所培養(yǎng)的素質(zhì)是綜合的，不是局限在書法本身。廣州岑村小學(xué)伏羲班的林美娟老師在帶孩子學(xué)習(xí)古箏的時候發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：“我是學(xué)古箏的，當(dāng)時我一看孩子們一開始學(xué)的手法我就很納悶：這哪里像剛學(xué)古箏的手?一般的人學(xué)古箏那手是亂動亂跳的，我很多年前學(xué)的時候也是一樣，我練好手腕手肘都練了好久，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子一練就很穩(wěn)，原來孩子們的手穩(wěn)手定跟練毛筆字有關(guān)。我們每次練毛筆都讓孩子們練“走路”，寫字的時候強調(diào)姿勢，其實這個平時的基本功就是讓學(xué)樂器受益的，在中國傳統(tǒng)文化中，很多東西都是貫通的，一通百通。”

（二）什么年齡開始學(xué)習(xí)書法？

學(xué)習(xí)書法，不僅是動筆寫字。清代楊守敬在《學(xué)書邇言》中說：“在昔梁山舟答張芑堂書，謂學(xué)書有三要：天分**，多見次之，多寫又次之?！碧旆譄o從考據(jù)，而多看，多寫是實實在在的。多看又在多寫之前。可見多看是比多寫還重要的方法。可以說孩子來到世間，一睜開眼就開始了學(xué)習(xí)，這個時候就可以學(xué)習(xí)書法。方法是，選擇非常好看的楷書作品，大楷以上，字?jǐn)?shù)不要多，掛在一個固定的很容易看到的地方，經(jīng)常看，這就是學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)對孩子今后的影響是非常大的。

人們說的學(xué)習(xí)書法一般是指動筆寫，動筆寫的年齡在6歲以后比較好。幼兒園的孩子因為手還沒發(fā)育好，不適合寫字（尤其是硬筆字，更不能過早地學(xué)書寫）。如果一定要寫的話，我建議先學(xué)習(xí)用刷子刷字，具體方法是在水泥地上寫雙鉤的樣子，然后教孩子如何用刷子刷。年齡小的孩子用毛筆寫中楷大小的字沒有效率。

（三）兒童學(xué)習(xí)書法的安排

1、班級教學(xué)和興趣班教學(xué)不同

兒童學(xué)習(xí)書法的環(huán)境主要有兩種情況，一是興趣班的學(xué)習(xí)；二是學(xué)校班級的學(xué)習(xí)。興趣班的學(xué)習(xí)，來學(xué)習(xí)的孩子或者自己有興趣，或者家長有興趣，并且一個班的人數(shù)不是很多，多數(shù)任課教師也有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，因此，教學(xué)安排，比如字帖的選擇，大字、小字等安排自然多種多樣。學(xué)校班級的書法教學(xué)有所不同，不論學(xué)生是否愿意都要學(xué)習(xí)，老師也不一定有基礎(chǔ)，有經(jīng)驗，因此，教學(xué)的安排非常重要。這里主要談?wù)剬W(xué)校班級教學(xué)的問題。

2011年教育部在《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中要求：“中小學(xué)校主要**有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課?！睂逃康囊螅鞯胤从?*多的意見是沒有老師，因此很難落實。

其實，首要的問題不是有沒有老師的問題，而是想不想開的問題。如果想開，自然會想辦法解決教師的問題。如果不想開，有書法老師也會安排他擔(dān)任其他課程。

其次，教師的問題并不難解決。因為書法的學(xué)習(xí)主要是書寫練習(xí)。書寫的方法并不復(fù)雜，主要是**大量練習(xí)來掌握。沒有老師，可以利用電化教育設(shè)備，把“老師”請到課堂，任課老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

2、班級教學(xué)內(nèi)容

班級書法教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)楷書?？瑫泻芏囿w，如大家熟知的楷書四大家，歐（陽詢）、顏（真卿）、柳（公權(quán)）趙（孟頫），一般都選擇其中一家，以歐、顏為多。但伏羲班書法教學(xué)選擇的是唐代楷書大家褚遂良風(fēng)格的楷書。為什么這么選擇呢？主要考慮到以下幾個因素。

**，書法教學(xué)必須老師能夠看到孩子的書寫才能加以指導(dǎo)，興趣班的教學(xué)，學(xué)生不多，老師能夠看著孩子寫，不論學(xué)什么體，都問題不大。班級教學(xué)，學(xué)生多，老師不可能都看到孩子的書寫實況。這個問題怎么解決？寫褚體就可以解決，因為褚體的線條細(xì)，學(xué)生書寫的狀況一目了然。

第二，書法運筆**重要的要求是中鋒，學(xué)褚體容易練習(xí)中鋒運筆。

第三，書法運筆還有一個很微妙的要求，就是用筆尖書寫，不是用按的力量壓著筆寫，而是提筆運行，就像芭蕾舞的足尖行走一樣，全身的力量是向上提的。這樣的運筆感覺寫粗線條的時候不容易體會，而寫細(xì)線條就很容易體會。

第四，書法教學(xué)上有許多誤區(qū)，如筆法上的藏頭護(hù)尾，這個問題不容易解決，褚體書寫感強，線條細(xì)，沒有藏頭護(hù)尾的空間，自然避免了這些問題。

3、班級教學(xué)步驟

**步，先練習(xí)畫橫、豎、斜的線條，要求是線條間距基本一致，線條不僅要粗細(xì)一致，而且要細(xì)，有立體感，有質(zhì)感，有彈性——有鋼絲般的感覺。

第二步，選畫線條好的同學(xué)描字帖，這既是獎勵，同時也可以使老師的教學(xué)從容不迫。

第三步，字帖描得好的，可以摹臨結(jié)合。

第四步，臨帖有一定基礎(chǔ)的，可以寫少字?jǐn)?shù)的作品，可以選擇適合的古代書法家集字字帖摹臨。