南京浦口區(qū)國(guó)學(xué)培訓(xùn)班
國(guó)學(xué)蘊(yùn)涵常理常道，教導(dǎo)人生常則常行
快速咨詢(xún)南京浦口區(qū)的國(guó)學(xué)學(xué)校
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-02-14
導(dǎo)語(yǔ)概要
南京浦口區(qū)國(guó)學(xué)培訓(xùn)班國(guó)學(xué)蘊(yùn)涵常理常道，教導(dǎo)人生常則常行快速咨詢(xún)我們的書(shū)院以國(guó)粹，國(guó)學(xué)文化教育，素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前沿資源為每個(gè)學(xué)者的需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，因材施教，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化
我們的書(shū)院以國(guó)粹，國(guó)學(xué)文化教育，素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前沿資源為每個(gè)學(xué)者的需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，因材施教，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，讓藝術(shù)照耀生活，讓世界柔軟，書(shū)院針對(duì)3-12歲少兒開(kāi)發(fā)出國(guó)學(xué)啟蒙課程，該課程挑選適合青少兒的精髓知識(shí)，關(guān)注兒童的心理特征，將大字拼音，基本字義的解說(shuō)，故事，書(shū)畫(huà)藝術(shù)品等完美結(jié)合。課程教學(xué)過(guò)程中將以大量的禮儀風(fēng)俗，人文智慧，成語(yǔ)典故，科學(xué)研究道德等中國(guó)文化精髓，開(kāi)啟兒童愛(ài)國(guó)啟蒙教育思維，對(duì)青年既可以陶冶情操，又可以喚醒道德。
南京國(guó)學(xué)課程培訓(xùn)體系
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國(guó)學(xué)課
少兒國(guó)學(xué)也可以稱(chēng)為國(guó)學(xué)啟蒙教育，其目的旨在繼承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，從國(guó)學(xué)中汲取孩子提升智力，完善自我成長(zhǎng)的養(yǎng)分。其所學(xué)的內(nèi)容不僅僅包括了傳統(tǒng)意義上的課業(yè)教育，少兒國(guó)學(xué)的課程里大都分為兩個(gè)大主塊，一是文化課程的學(xué)習(xí)，將會(huì)涉及中國(guó)國(guó)學(xué)基本經(jīng)典，諸如《弟子規(guī)》，《二十四孝故事》，《道德經(jīng)》，《論語(yǔ)》等。
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古箏課
圍棋課程由教學(xué)一線段位教育學(xué)者根據(jù)多年教學(xué)與理論基礎(chǔ)，參考國(guó)內(nèi)平行棋經(jīng)典著作編纂出符合目前兒童圍棋學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一套教材，對(duì)于不同年齡的學(xué)者做到因材施教。以手筋死活為學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。并在授課過(guò)程中講解圍棋文化歷史，圍棋傳奇人物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和文化修養(yǎng)的完善。
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書(shū)法課
書(shū)院書(shū)法課程以培養(yǎng)學(xué)者的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓本書(shū)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書(shū)法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置中上，兼學(xué)楷書(shū)，隸屬書(shū)，篆書(shū)，行書(shū)，草書(shū)五大書(shū)體，根據(jù)本書(shū)的特點(diǎn)綜合選擇適合該書(shū)的書(shū)體及書(shū)寫(xiě)方式，一人一書(shū)，修養(yǎng)人體。
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國(guó)畫(huà)課
將學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)理論與國(guó)畫(huà)技巧畫(huà)法相結(jié)合，幫助本書(shū)掌握國(guó)畫(huà)的理論及用筆，構(gòu)造等多方面水平需要，從簡(jiǎn)單的蔬果，動(dòng)物，花鳥(niǎo)等在家中感受美的存在，并躍然于紙上；并逐步深入，學(xué)習(xí)寫(xiě)意山水等多種畫(huà)法，幫助本書(shū)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的深度學(xué)會(huì)寫(xiě)意畫(huà)和工筆畫(huà)的專(zhuān)業(yè)畫(huà)法；通過(guò)對(duì)古代范本名畫(huà)的臨摹，掌握國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖創(chuàng)造技巧，慢慢學(xué)會(huì)根據(jù)眼前景物景色創(chuàng)作滿(mǎn)意的國(guó)畫(huà)作品。
書(shū)院品牌服務(wù)保障
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師資保障
嚴(yán)格挑選師資力量來(lái)源，確保專(zhuān)業(yè)**出身；擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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距離機(jī)構(gòu)
10年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)連鎖教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有市政府部門(mén)認(rèn)證證明
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免費(fèi)禮包
現(xiàn)在預(yù)約可以免費(fèi)領(lǐng)取本周教學(xué)課程資料以及全部體驗(yàn)課程
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復(fù)訓(xùn)保障
零風(fēng)險(xiǎn)教育保障，確保學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)服務(wù)可以進(jìn)行免費(fèi)轉(zhuǎn)班
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媒體教學(xué)
多種不一授課服務(wù)幫助，為出版物提供多功能媒體教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)
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【新鴻書(shū)院簡(jiǎn)介】
項(xiàng)目詳情
新鴻書(shū)院是新世界教育集團(tuán)打造的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌，“鴻”代表了新時(shí)代鴻儒之士的遠(yuǎn)大理想，“新”代表了鴻儒之未來(lái)，鴻儒之上的修養(yǎng)目標(biāo)，新鴻書(shū)院以未來(lái)為方向，以培養(yǎng)面向未來(lái)，面向世界的中國(guó)鴻儒之秀，堅(jiān)持將個(gè)人修為作為一種必須的立世學(xué)習(xí)方式，在近現(xiàn)代西學(xué)東漸的思潮下，樹(shù)立中國(guó)人自己的文化根基，東西兩種不同風(fēng)格的文化，在古董的新鴻書(shū)院碰撞出火花，播撒下一顆顆希望的種子，生根，發(fā)芽。愿為傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精粹薪火相承的歷史使命盡一份責(zé)任，時(shí)刻，新鴻書(shū)院與熙攘浮世，文化中國(guó)，相生相長(zhǎng)。
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“十三五”規(guī)劃
項(xiàng)目介紹
以“實(shí)現(xiàn)“十三五”須立足于中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要傳統(tǒng)美德做精神支撐。偉大的夢(mèng)想，需要有偉大的精神做支撐。中華傳統(tǒng)美德正是一股強(qiáng)大的民族精神，時(shí)代精神，中國(guó)精神之所在，這股強(qiáng)大動(dòng)力正助推祖國(guó)文化的崛起，新鴻書(shū)院將在所有地方迅速開(kāi)展國(guó)學(xué)，國(guó)藝等傳統(tǒng)文化教育的普及，未來(lái)我們將在全世界締造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！昨天，今天，明天，一群人，一個(gè)書(shū)院，我們守護(hù)著我們共同的理想。打造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。
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未來(lái)的展望
項(xiàng)目?jī)?nèi)容
未來(lái)新鴻書(shū)院將以國(guó)際化的視野，開(kāi)放，創(chuàng)新的模式，吸引領(lǐng)域內(nèi)部知名人士組建書(shū)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和教研小組，學(xué)術(shù)委員會(huì)和教研團(tuán)隊(duì)由來(lái)自國(guó)家藝術(shù)，教育等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士和著名學(xué)者擔(dān)任，同時(shí)，書(shū)院也將會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外人文藝術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)者（文學(xué)家，藝術(shù)家，史學(xué)家等）以及國(guó)內(nèi)領(lǐng)域內(nèi)知名大學(xué)的專(zhuān)家教授作為顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，共同協(xié)助建設(shè)新鴻書(shū)院，在發(fā)展的過(guò)程中將書(shū)院的學(xué)術(shù)建設(shè)，教學(xué)研究，教學(xué)管理提至國(guó)內(nèi)**水平，將以一個(gè)敢于面向未來(lái)與中華民族偉大復(fù)興與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)學(xué)教育品牌
國(guó)學(xué)的有益價(jià)值
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化是中華民族和中國(guó)人民在修身治禮，知理學(xué)達(dá)，知常達(dá)變，開(kāi)物成務(wù)，并在實(shí)現(xiàn)不斷變化，繁榮發(fā)展，建功立業(yè)的過(guò)程中形成發(fā)展的基本思想觀念，如仁，民，誠(chéng)，義，和，尚等的核心思想觀念，創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的理念，實(shí)事求是的作為，惠民利民，和平富國(guó)的大一統(tǒng)的儒家思想，道家戒律，結(jié)合大自然和人文社會(huì)的統(tǒng)一，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益的啟示，也可以為治理和行政提供有益的體現(xiàn)。
書(shū)院專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)介紹
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預(yù)約講師
胡老師國(guó)畫(huà)老師
胡老師畢業(yè)后一直致力于書(shū)畫(huà)的教育工作，秉承“愛(ài)心，誠(chéng)心，耐心，細(xì)心”，一切為了孩子的信念，努力發(fā)掘孩子的審美能力，鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)個(gè)性和獨(dú)立思考。堅(jiān)信穩(wěn)定的關(guān)愛(ài)環(huán)境，新穎的教學(xué)方式和持續(xù)的正面反饋是孩子成功的關(guān)鍵。
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預(yù)約講師
楊老師圍棋老師
楊老師具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心，善于發(fā)掘?qū)W者的圍棋潛在的能力，做到因材施教，深得學(xué)者和同事的好評(píng)。
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預(yù)約講師
敖老師書(shū)法老師
敖老師的教學(xué)風(fēng)格：主要采用寓教于樂(lè)，因才施教的方式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)課堂風(fēng)格有趣，讓枯燥的書(shū)法課堂變得簡(jiǎn)單，有趣，讓孩子們能系統(tǒng)規(guī)范的進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)。
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預(yù)約講師
王老師圍棋老師
王老師勤于思考，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生亦師亦友，因材施教，保證孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力，邏輯思維能力和大局觀，穩(wěn)步提高孩子的圍棋水平。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而為人親切，遭受學(xué)生信任喜愛(ài)
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預(yù)約講師
邵老師書(shū)法老師
邵老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于與孩子溝通，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，具有工匠精神。軍隊(duì)書(shū)法啟蒙教育多年，崇尚傳統(tǒng)，力追古法。結(jié)合書(shū)法史，文字學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)豐富。
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預(yù)約講師
祈老師國(guó)畫(huà)老師
祁老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)運(yùn)用到教學(xué)中，將學(xué)生的性格特點(diǎn)與教學(xué)方式相結(jié)合，所教學(xué)生進(jìn)步快，能夠充分體現(xiàn)每一個(gè)孩子的繪畫(huà)天賦，深得書(shū)院，家長(zhǎng)和書(shū)籍的一致好評(píng)！
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更多常見(jiàn)問(wèn)答回復(fù)
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上課時(shí)間是固定的嗎？
如果沒(méi)有特殊情況下，課程教學(xué)將嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)安排。每周間隔課，每課90分鐘
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課程材料是否需要自費(fèi)
并不需要，書(shū)院會(huì)在報(bào)名時(shí)為出版物針對(duì)定制服裝之外將會(huì)提供一整套教學(xué)工具在課堂學(xué)習(xí)
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報(bào)名國(guó)學(xué)有用嗎？
國(guó)學(xué)主要學(xué)習(xí)方式是誦讀，學(xué)習(xí)過(guò)程中眼到，口到，心到，可以促進(jìn)智力的多方面發(fā)展
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學(xué)校地址太遠(yuǎn)了怎么辦
書(shū)院在江蘇乃至南京市都有專(zhuān)門(mén)的校區(qū)分布，并且都建立在附近市中心方便交通地帶
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書(shū)院專(zhuān)業(yè)課程認(rèn)證證書(shū)
書(shū)院其課程：如書(shū)法，國(guó)畫(huà)，古箏等專(zhuān)業(yè)課程與中國(guó)藝術(shù)學(xué)院合作可以取得資質(zhì)認(rèn)證證書(shū)
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合作協(xié)議保障
在報(bào)班后，書(shū)院會(huì)與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)合同管理學(xué)者在書(shū)院教學(xué)的權(quán)益，建立權(quán)責(zé)一體化
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