近年來(lái)，國(guó)學(xué)熱愈演愈烈，從校園文化、企業(yè)管理到社會(huì)文化建設(shè)，成為一種新的文化時(shí)尚，并逐漸向培訓(xùn)市場(chǎng)蔓延。如今，打著各種旗號(hào)的私塾、國(guó)學(xué) 班等如雨后春筍，穿漢服、拜孔子、誦經(jīng)詩(shī)、學(xué)茶道，家長(zhǎng)們忙不迭地把孩子送去“鍍金”，生怕一不留神就輸在了起跑線上。那么這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的含金量如何？孩 子們又能在這里真正學(xué)到些什么呢？
<<杭州國(guó)學(xué)培訓(xùn)費(fèi)用>>
從這些培訓(xùn)班提供的課程內(nèi)容看，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)經(jīng)典及古詩(shī)文是必修課，往往還會(huì)穿插國(guó)學(xué)禮儀、古琴茶藝、書(shū)法練習(xí)等內(nèi)容。
從課時(shí)安排來(lái)看，這些培訓(xùn)班大致可以分為周末班、全日班和寒暑期班，費(fèi)用也不盡相同。課時(shí)較短的周末班只需幾百元，而一些號(hào)稱“全封閉學(xué)習(xí)”的暑假、寒假班，一個(gè)月的費(fèi)用更是高達(dá)5000元。雖然價(jià)格不菲，但還是有不少家長(zhǎng)愿意把孩子送來(lái)。
師資課程良莠不齊孩子究竟能學(xué)到些啥？
這些家長(zhǎng)眼中的“專業(yè)機(jī)構(gòu)”真的專業(yè)嗎？在一些培訓(xùn)班的宣傳手冊(cè)上可以看出，這些國(guó)學(xué)班并沒(méi)有統(tǒng)一的師資標(biāo)準(zhǔn)，稍大型一些的機(jī)構(gòu)都表示，授課教師均來(lái) 自正規(guī)高校、師范院校的中文專業(yè)，更多的則只能給出“私塾教育9年教齡，經(jīng)驗(yàn)豐富”以及“十余年國(guó)學(xué)教育經(jīng)歷，師從國(guó)學(xué)大師某某某”這樣模棱兩可的回答。
另外一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少孩子對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典本身表現(xiàn)出的興趣并不高。好多學(xué)生都反映，除了誦讀，老師們?cè)谡n上也會(huì)講一些理論性很強(qiáng)的知識(shí)，很枯燥很乏味。
專家怎么說(shuō)？一位從事國(guó)學(xué)培訓(xùn)多年的資深業(yè)內(nèi)人士透露，如今市面上的兒童國(guó)學(xué)班良莠不齊，由于門檻低，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是從網(wǎng)上下載一些教材，有些甚至 連教材都不需要，授課教師本身對(duì)經(jīng)典的理解能力就不夠，更談不上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去研發(fā)課程，“今年把《論語(yǔ)》講完，明年就不知道講什么，然后這個(gè)班就辦不 下去了”。
專家建議應(yīng)深入淺出別把孩子送去商業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
杭州科技學(xué)院人文學(xué)院教授認(rèn)為，隨著于丹現(xiàn)象、易中天現(xiàn)象的出現(xiàn)，國(guó)學(xué)大眾化已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。阮教授表示，從小培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣 無(wú)可厚非，關(guān)鍵在于要把國(guó)學(xué)的精髓深入淺出地講解出來(lái)，讓孩子易于理解，“《論語(yǔ)》這類比較通俗的經(jīng)典還可以，其他如十三經(jīng)則不適合啟蒙階段，太難太專 業(yè)”。
<<杭州國(guó)學(xué)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)>>
教授說(shuō)，孩子的天性是玩，家長(zhǎng)應(yīng)該注重發(fā)展孩子的天性，而不是向孩子灌輸某些東西，因此他不主張年輕父母把孩子送去各種商業(yè)化的國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“這些機(jī)構(gòu)以經(jīng)濟(jì)利益為目的，它們能在多大程度上專注于提高孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，本身就值得考量”。
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