重慶高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)排名榜單

招生對(duì)象：2025屆復(fù)讀生及往屆生

班型設(shè)置：28~35人精品小班

分班依據(jù)：按成績(jī)分班，真正做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。

科目設(shè)置：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)/日語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、體育課、心理輔

分層教學(xué)，針對(duì)性提 分

一直以來(lái)，新東方高考全托學(xué)校都堅(jiān)持根據(jù)不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案，真正做到分層教學(xué)，針對(duì)性提 分。

特控線以上分?jǐn)?shù)段學(xué)情特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，知識(shí)體系較為完善，但批判性思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰€有待進(jìn)一步提升;

3、偏難題目分析能力欠缺，壓軸類題目很難做到思維通透;

4、容 易眼高手低，忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題。

提升方案：

1、以梳理知識(shí)體系為基礎(chǔ)、迅速搭建能力進(jìn)步階梯，為題型訓(xùn)練打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);

2、進(jìn)行變式題型的訓(xùn)練，盡可能拿到發(fā)展等級(jí)的分?jǐn)?shù);

3、對(duì)易錯(cuò)和高難度重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助避開高頻錯(cuò)誤點(diǎn);

4、幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性訓(xùn)練。

特控線-本科分?jǐn)?shù)段學(xué)情特點(diǎn)

1、有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;

2、有基礎(chǔ)但知識(shí)不成體系，知識(shí)框架不夠扎實(shí);

3、不會(huì)分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能很好地建立知識(shí)與題目之間的關(guān)系;

4、容 易形成難題做不出，簡(jiǎn) 單題易失誤的尷尬局面，從理解到運(yùn)用比較困難。

提升方案：

1、鞏固并系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個(gè)板塊的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧應(yīng)用，將基礎(chǔ)題的丟分控制到較低;

2、重點(diǎn)進(jìn)行常規(guī)題型和難點(diǎn)題型的訓(xùn)練,覆蓋全考點(diǎn):

3、通 過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，循環(huán)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保知識(shí)和能力都能落實(shí)到解決實(shí)際問(wèn)題上;

4、培養(yǎng)學(xué)科思維，鍛煉解題能力，規(guī)范解題步驟。

本科線下分?jǐn)?shù)段學(xué)情特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)薄弱，積累較少，學(xué)科能力較差;

2、解題時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地與所學(xué)知識(shí)結(jié)合，知識(shí)靈活運(yùn)用能力不足:

3、學(xué)習(xí)惰性很強(qiáng)，需要外界隨時(shí)敲打鞭策;

4、自信心容 易受打擊，稍微努力之后沒(méi)有成效就容 易放棄。

提升方案：

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，讓學(xué)生找到自己的知識(shí)盲區(qū);

2、著重對(duì)基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，避免常規(guī)題型失誤丟分:

3、適當(dāng)涉及變式題型，在基礎(chǔ)題穩(wěn)定的基礎(chǔ)上再加入一定難度題型的訓(xùn)練;

4、通 過(guò)興趣提高信心等方式來(lái)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力并克服畏難情緒，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高考復(fù)讀的注意事項(xiàng)

1、調(diào)整心理，增強(qiáng)信心。復(fù)讀生雖然有了一次高考的經(jīng)驗(yàn)，但也存在再一次參加高考的心理壓力。因此提高心理素質(zhì)，放下任何影響學(xué)習(xí)的思想包袱，信心百倍，全身心投入新的學(xué)習(xí)生活是非常重要的。

2、制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)萬(wàn)案。要在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)高中三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處和差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)制定科學(xué)、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)把這次高考暫時(shí)的失利變成人生新的起飛點(diǎn)。

3、防急躁，防浮躁。高考成績(jī)不理想是多種原因的綜合反映。改變這種狀況不會(huì)一蹴而就，必須從抓基礎(chǔ)知識(shí)開始，建立系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，剖析重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，深刻掌握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，堅(jiān)決克服“一看就懂，一答就錯(cuò)，一看就煩，不求甚解”的浮躁情緒。

4、全方位提高應(yīng)試能力。明確考綱，把握高考方向，注意高考信息，打破陳舊復(fù)習(xí)套路，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。把握各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，注重解題的思想防法，總結(jié)歸類，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化時(shí)效性，規(guī)范性，全方位訓(xùn)練思維能力，拓寬視野，提高學(xué)科綜合能力。

高三復(fù)讀生學(xué)籍怎么處理

1.如果選擇在本校復(fù)讀，學(xué)校通常會(huì)負(fù)責(zé)處理好個(gè)人檔案，因此不需要過(guò)多擔(dān)心。檔案通常保存在原學(xué)校的檔案室，等到考上大學(xué)后，學(xué)生需要回原學(xué)校領(lǐng)取檔案，再到大學(xué)進(jìn)行報(bào)道和注冊(cè)。

2.如果選擇在其他學(xué)校復(fù)讀，則需要將檔案從原學(xué)校的教務(wù)處或檔案室提取出來(lái)，并在新學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)上交。如果已經(jīng)從學(xué)校拿過(guò)了檔案并交給了新的復(fù)讀學(xué)校，那么檔案一般會(huì)在復(fù)讀學(xué)校或者招生辦處。

3.對(duì)于大學(xué)退學(xué)后選擇復(fù)讀的情況，可以向?qū)W校學(xué)籍檔案管理部門提出書面申請(qǐng)，將學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)到入學(xué)前所在的縣一級(jí)招生考試部門，或者申請(qǐng)將學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)到高考復(fù)讀學(xué)校，由復(fù)讀學(xué)校來(lái)進(jìn)行保管。

4.特別注意的是，檔案原則上不允許由本人保管。如果個(gè)別學(xué)校用檔案要求學(xué)生在本校復(fù)讀，學(xué)生可以去教育部門維護(hù)自己的權(quán)益。此外，復(fù)讀生需要特別注意不要自己保管檔案，從學(xué)校檔案館取了之后應(yīng)交給復(fù)讀學(xué)?；蚪涛?

5.如果復(fù)讀生沒(méi)有填報(bào)志愿或未取得錄取通知書，準(zhǔn)備再次復(fù)讀，學(xué)籍檔案袋可以繼續(xù)自行保管。上大學(xué)后按相關(guān)操作即可。

6.對(duì)于已經(jīng)前往高校報(bào)道并學(xué)習(xí)兩周以上的復(fù)讀生，如果準(zhǔn)備復(fù)讀，此時(shí)學(xué)籍已被注冊(cè)且檔案已上交，則應(yīng)咨詢輔導(dǎo)員或招生辦，按照正常退學(xué)流程操作。

新東方高考學(xué)校簡(jiǎn)介

新東方 老師好

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新東方高考學(xué)校專注于準(zhǔn)高考生全科全日制教育。全日制辦學(xué)啟動(dòng)于2011年12月，至今已有13年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校采用全日制教學(xué)，全方位管理的模式，為準(zhǔn)高考生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)保障，助力高考學(xué)子考入理想大學(xué)。

重慶新東方高考學(xué)校聚集了一支知識(shí)廣博、功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。目前共計(jì)70余名全職高考教師，平均教齡12年，均為新東方全職教師。辦學(xué)多年來(lái)，歷屆高考學(xué)子均根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)了大批學(xué)子考入理想學(xué)校。我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果得到了學(xué)生、家長(zhǎng)一致認(rèn)可。