感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-02
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)課程是為無(wú)法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設(shè)計(jì)的。本課程主要針對(duì)6-18歲的學(xué)生,通過(guò)互動(dòng)和心理溝通,學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官學(xué)習(xí)控
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱(chēng)為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專(zhuān)心,調(diào)皮任性,愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn):觸覺(jué)敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺(jué)遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱(chēng)為“深度感覺(jué)”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué);簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺(jué),是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
發(fā)展語(yǔ)言能力:感統(tǒng)訓(xùn)練能刺激語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)行前庭平衡訓(xùn)練有利于發(fā)展大腦語(yǔ)言神經(jīng),優(yōu)化信息接收與輸出功能;另外,控制肢體協(xié)調(diào)的腦神經(jīng)與控制唇舌、發(fā)音的神經(jīng)是相通的,為避免孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩,進(jìn)行本體覺(jué)訓(xùn)練大有裨益。
觸覺(jué)訓(xùn)練:觸覺(jué)系統(tǒng)為人類(lèi)提供情緒的穩(wěn)定,也是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)撫觸與按摩,能促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)安定,提升事物分辨能力、調(diào)節(jié)情緒、抑制多動(dòng)行為。常見(jiàn)觸覺(jué)訓(xùn)練項(xiàng)目有:跳袋直線;陽(yáng)光隧道爬行;穿越滾筒;毛毯滾壓、擠壓;卵石墊上運(yùn)動(dòng);海洋球池翻滾、揀物;觸覺(jué)按摩球擠壓等。
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