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溫州康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練

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看這里,溫州口碑好的兒童專(zhuān)注力培訓(xùn)排名哪家好

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-10-10

導(dǎo)語(yǔ)概要

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高他們的感覺(jué)系統(tǒng)的敏感性和反應(yīng)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練還可以幫助兒童提高他們的注意力、專(zhuān)注力和自我調(diào)節(jié)能力。目前溫州有哪些比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢?小編大家整理了一些,康復(fù)效果好的訓(xùn)練機(jī)構(gòu),下面我們一起來(lái)看看吧!


  •   感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練  

    共同尋找指引康復(fù)領(lǐng)域的發(fā)展  點(diǎn)燃希望的微光

    立即咨詢(xún)

溫州兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)展示

1、康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練中心
2、樂(lè)語(yǔ)感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
3、陽(yáng)光感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
4、小喇叭感統(tǒng)客服訓(xùn)練營(yíng)
5、悅語(yǔ)感統(tǒng)干預(yù)訓(xùn)練中心
6、
東方啟音感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練營(yíng)
7、
博沃思感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
8、
大米小米感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練學(xué)校
9、
競(jìng)思感統(tǒng)干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練中心
10、
多思感統(tǒng)干預(yù)訓(xùn)練營(yíng)
注意:以上內(nèi)容,排名不分先后,僅供參考!


做感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)的訓(xùn)練年齡段 
3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段
這時(shí)腦重為1100克~1150克,腦細(xì)胞側(cè)枝的分枝和專(zhuān)用神經(jīng)通道開(kāi)始增多,大腦的五個(gè)語(yǔ)言區(qū)開(kāi)始逐漸建立聯(lián)系,寶寶的語(yǔ)言能力和記憶能力開(kāi)始發(fā)展,并操控自己進(jìn)行有目的的活動(dòng),這個(gè)時(shí)期是孩子智力、語(yǔ)言、性格形成的關(guān)鍵,因此也是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。
家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練,多數(shù)是以游戲的方式,讓孩子在“玩”的過(guò)程中受到環(huán)境帶來(lái)的各種刺激,從而使身體和大腦之間的相互協(xié)調(diào)得到鍛煉,較全面的提升感覺(jué)統(tǒng)合能力。比較科學(xué)的方法是,先給孩子做系統(tǒng)的感統(tǒng)檢測(cè),再根據(jù)需要改善的能力做針對(duì)性訓(xùn)練。


感覺(jué)統(tǒng)合

小班制一對(duì)一教學(xué)
呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的每一步

溫州康語(yǔ)擁有科學(xué)化、人性化的訓(xùn)練場(chǎng)地和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的康復(fù)教育設(shè)備。目前設(shè)置有個(gè)別輔導(dǎo)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、特色語(yǔ)言訓(xùn)練等課程,為有需要的J L童及家庭提供不同模式的咨詢(xún)指導(dǎo)和教育訓(xùn)練。

授課對(duì)象:

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式:

鎖定培訓(xùn)教育服務(wù)業(yè),做集信息、技術(shù)、咨詢(xún)、培訓(xùn)服務(wù)為一體的新型教育服務(wù)集團(tuán)!一對(duì)一

科學(xué)原理:

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

課程內(nèi)容:

采用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果:

①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

課程教具:63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

  • 品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀,專(zhuān)注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。

  • 教學(xué)規(guī)模

    34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專(zhuān)業(yè)康復(fù)師,67000余個(gè)受益家庭。

  • 師資力量

    BCBA**與康語(yǔ)核心康復(fù)師聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。

  • 1對(duì)1定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果,實(shí)時(shí)反饋兒童學(xué)習(xí)狀況。

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。

感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
1、在人類(lèi)遺傳基因中,都有感覺(jué)統(tǒng)合的基本能力,每個(gè)寶寶生下來(lái),就擁有此能力,但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中,在大腦和身體不斷互動(dòng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和身體都無(wú)法發(fā)展。人類(lèi)從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過(guò)程中,幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。如果大腦對(duì)身體感覺(jué)器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足,身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,造成混亂,出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。
2、感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究,也就是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái),簡(jiǎn)易地講,感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占 10-30%。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫?。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常:好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,一直困擾。中國(guó)感統(tǒng)失調(diào)比率達(dá)到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。


溫州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心是一家針對(duì)2-7周歲自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清、說(shuō)話晚等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)及早期干預(yù)的機(jī)構(gòu),目前康語(yǔ)在全國(guó)擁有70所直營(yíng)分校,總教學(xué)面積超過(guò)35000㎡,累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭,幫助上萬(wàn)名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。 

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