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晉江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

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泉州晉江十大兒童認(rèn)知力提升訓(xùn)練中心有推薦嗎

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-08-31

導(dǎo)語概要

感統(tǒng)失調(diào)是一種綜合征不是疾病,指兒童的運(yùn)動不協(xié)調(diào),有先天性的也有繼發(fā)性的。先天的因素和后天的因素比如患了某些疾病,或者生活方式有改變、不愛參加集體活動,也會表現(xiàn)出感統(tǒng)性失調(diào)。下面小編為大家收集相關(guān)信息,供家長們參考!


  • 晉江康語感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練

    讓孩子更快開口說話,更好的融入學(xué)習(xí)生活

    我要報(bào)名

感統(tǒng)訓(xùn)練效果合適好的是哪個年齡段
1、0~3歲:感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期
0~3歲,是大腦自主發(fā)育的黃金階段。
什么是自主?就是孩子在三歲前,屬于由內(nèi)而外的發(fā)育,需要家長提供良好的環(huán)境,比如你要帶孩子多看多聽多說多到戶外多運(yùn)動,讓他獲得大量的、豐富的、多樣的、連續(xù)的感覺刺激,激活大腦各個功能區(qū)。
只要你給孩子提供了他需要的環(huán)境,就是對他大腦發(fā)育更大幫助,就能在一定程度上預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。
2、3~6歲:感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
研究表明,嬰兒在出生時,大腦只有成人容量的25%左右,3歲時的腦重量接近成人腦重的90%,到6歲時,其腦重量幾乎等于成人的腦重量。
可以說3~6歲這個階段,是兒童剩余10%~20%腦部發(fā)育的沖刺階段。
3、6~12歲:感覺統(tǒng)合彌補(bǔ)期
6到12歲,是大腦網(wǎng)絡(luò)搭建的調(diào)整階段。
在此階段,之前沒有搭建成功的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)將會徹底斷開并消失,所以調(diào)查顯示,兒童在6-12歲時的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)反而不如0-6歲時密集。
不過如果能經(jīng)過足量有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練,依然有可能大大彌補(bǔ)孩子之前在感覺統(tǒng)合方面的不足!


康語訓(xùn)練課程

  • 言語開發(fā)

    ★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    ★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,**的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

  • 感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

相關(guān)知識一

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目?用什么器材
1、前庭功能訓(xùn)練
前庭覺訓(xùn)練方法是調(diào)整中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調(diào),前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動反應(yīng)機(jī)能,促進(jìn)語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用感統(tǒng)器材有:圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車、獨(dú)腳椅、大陀螺、豎抱筒等。
2、觸覺功能訓(xùn)練
觸覺訓(xùn)練防輻射強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng),辨識感覺層次,調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。使用感統(tǒng)器材有:按摩球、波波池、平衡觸覺板等。
3、本體感覺訓(xùn)練
本體覺訓(xùn)練方法是強(qiáng)化前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào),靈活身體運(yùn)動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用感統(tǒng)器材有:跳床、平衡臺、晃動獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板等。


康語優(yōu)勢

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。

  • 師資力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 一對一定制課程

    根據(jù)**評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 高頻監(jiān)督評估

    入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

相關(guān)知識二

感統(tǒng)訓(xùn)練能提升孩子哪些能力?
1、感統(tǒng)訓(xùn)練提升自控力。重力感不良,前庭平衡感不好的孩子出現(xiàn)自控力不好、坐不住、注意力不集中。孩子安靜坐在那里,注意力集中的時候,神經(jīng)中樞系統(tǒng)就會感到不適,不由自主、克制不住的多動,輕則做小動作、分神,重則東奔西跑,一刻也停不下來。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以經(jīng)過訓(xùn)練孩子的前庭覺來提高孩子的注意力;經(jīng)過刺激觸覺來提高孩子的情緒控制以及減少小動作;經(jīng)過訓(xùn)練孩子的本體感來提高孩子的自信心以及平衡協(xié)調(diào)。
2、感統(tǒng)訓(xùn)練提升專注力兒童專注力差的原因非常多,比如:前庭門檻過低、視覺/聽覺/觸覺敏感、髓鞘化不良、核心肌肉不足,這些都會導(dǎo)致兒童注意力不集中。但家長不能準(zhǔn)確地判斷出兒童專注力差的原因,只做單一的注意力訓(xùn)練游戲可能無法起到針對性作用。經(jīng)過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠給予兒童視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合,讓孩子做出正確的反應(yīng),以此來改善兒童注意力不集中的難題。
3、感統(tǒng)訓(xùn)練提升語言能力在我們的生活中,越來越多的孩子存在說話不清晰、說話晚、邏輯差、結(jié)巴、詞不達(dá)意、說話毫無條理、發(fā)音不清。大腦皮質(zhì)語言區(qū)屬于大腦生理范圍,孩子存在語言發(fā)育障礙的問題,說明孩子大腦皮質(zhì)的各個神經(jīng)中樞無法和語言區(qū)的神經(jīng)互動,導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩及障礙。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠打開其各個神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動,從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全,以提高孩子語言的邏輯組織推理能力,從而提高語言能力的發(fā)展。
4、感統(tǒng)訓(xùn)練提升大運(yùn)動大運(yùn)動是神經(jīng)系統(tǒng)對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的控制,比如坐、站、跑、跳等。它的靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)系著兒童能否在集體活動中自信地表現(xiàn)。感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動,能夠開發(fā)兒童的本體覺,幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感“的發(fā)展提升。
5、感統(tǒng)訓(xùn)練提升精細(xì)動作科學(xué)研究表明人身體的各個部分均在大腦有相應(yīng)的區(qū)域來支配。而相對來講,支配雙手的腦區(qū)域是更大的。雙手靈巧的人其相對應(yīng)的大腦區(qū)域就較發(fā)達(dá),結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。在感統(tǒng)訓(xùn)練中,有許多手部精細(xì)動作訓(xùn)練,如串珠子、夾豆子、抓沙等等,都可以提升兒童手部精細(xì)動作,鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào),幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
6、感統(tǒng)訓(xùn)練提升學(xué)習(xí)力很多家長都不知道,其實(shí)大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入。感統(tǒng)訓(xùn)練同時給予孩子視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合,讓孩子做出正確的反應(yīng)。因此對改善孩子注意力的集中程度、提高孩子的學(xué)習(xí)成績等都具有明顯效果。
7、感統(tǒng)訓(xùn)練提升自信心孩子的自信起源于他的行為。因此感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生自卑感。當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動時,他的自尊心就得到了滿足。在感統(tǒng)訓(xùn)練中獲得的成功體驗(yàn),也能讓孩子感受到其中的樂趣,使孩子宣泄能量和情緒,有助于身心的發(fā)展。
8、感統(tǒng)訓(xùn)練提升人際交往能力,人際交往能力對每個人來說都十分重要,這決定了是否能夠適應(yīng)未來的社會生活。感統(tǒng)訓(xùn)練經(jīng)過游戲的方式對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo),增加鍛煉社交溝通的機(jī)會,在歡樂的氛圍中提升孩子的綜合能力。


康語環(huán)境

相關(guān)知識三

什么是感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)引起的,感統(tǒng)是由于身體各個器官的信息傳入大腦,經(jīng)大腦分析后統(tǒng)一協(xié)調(diào)全身的語言、運(yùn)動等功能。感統(tǒng)失調(diào)是大腦不能很好的支配全身器官功能而出現(xiàn)的一系列臨床癥狀,是一種臨床癥狀,不是一種疾病,兒童患者較多見,引起的原因有先天性原因和后天性原因。先天性原因有孕期服用某些藥物、不良的飲食習(xí)慣、分娩時壓迫等,后天的原因主要有不良的生活習(xí)慣、家長過分限制寶寶的活動、不讓寶寶接觸不好的生活習(xí)慣等。


關(guān)于康語

康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

預(yù)約測評

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