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晉江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

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泉州晉江小孩理解力提升訓(xùn)練班今日排名

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-08-04

導(dǎo)語(yǔ)概要

感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前經(jīng)過(guò)訓(xùn)練很**糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型,想要改變難度就大了。下面小編為大家收集相關(guān)信息,供家長(zhǎng)們參考!


  • 晉江康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練

    讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話,更好的融入學(xué)習(xí)生活

    我要報(bào)名

感統(tǒng)訓(xùn)練更佳年齡你知道嗎?
1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是抓住這一關(guān)鍵時(shí)期,將兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和訓(xùn)練的特點(diǎn)相結(jié)合,進(jìn)行由粗到細(xì)、由簡(jiǎn)到繁的持續(xù)性訓(xùn)練,從而達(dá)到補(bǔ)差**的目的。理論上來(lái)說(shuō),小孩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的更佳年齡是3-6歲,也是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期。因?yàn)檫@時(shí)孩子大腦成熟度低,肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力弱,習(xí)慣意識(shí)還沒(méi)有固化,是模仿和言傳身教更好的時(shí)期。
2、再加上,這時(shí)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),可進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也更多,效果自然也會(huì)更明顯。給予孩子專業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練,有助于兒童語(yǔ)言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。
3、如果這個(gè)時(shí)期沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題就要抓緊6-12歲,感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期。
在這個(gè)時(shí)期,給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練,也可以提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的感統(tǒng)訓(xùn)練作為家長(zhǎng),一定要順應(yīng)孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律,把握住孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。一旦發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)了,要及早帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。


康語(yǔ)訓(xùn)練課程

  • 言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    ★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,**的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

  • 感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

相關(guān)知識(shí)一

感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目:【精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練】
訓(xùn)練目的:提升孩子的雙手配合,五指靈活,手眼協(xié)調(diào),穿、敲、抓、擰、插、搓、撕等能力常用訓(xùn)練教具:串珠、豆子、橡皮泥、圖畫、積木等
{訓(xùn)練方法舉例}
①穿珠子:根據(jù)孩子的年齡和自身能力選擇合適的珠子和線繩做穿珠訓(xùn)練,并在孩子熟練之后增加難度。鍛煉孩子的手部精細(xì)和手眼協(xié)調(diào)能力。
②夾豆子:讓孩子把豆子從一個(gè)碗里夾到另一個(gè)碗里,提升孩子的手部控制力,鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作能力。
③捏橡皮泥:和孩子一起,把橡皮泥捏成各種各樣的造型,鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作,培養(yǎng)孩子的想象力。
④積木:讓孩子把積木搭成高高的城堡,城堡坍塌之后重新再搭,鍛煉孩子的手部控制力,手指靈活性。


康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過(guò)數(shù)十年教學(xué)積淀,國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。

  • 師資力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

相關(guān)知識(shí)二

感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來(lái)哪些幫助
1.保持愉悅心情:經(jīng)過(guò)游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練,使孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中得到訓(xùn)練并保持愉悅心情,增加親密感。
2.提高語(yǔ)言能力:感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,能夠提高孩子的語(yǔ)言能力。
3.集中注意力:經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練,可以幫助注意力不集中或多動(dòng)的孩子集中注意力。
建議家長(zhǎng)在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,并要營(yíng)造良好的生活環(huán)境,以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。


康語(yǔ)環(huán)境

相關(guān)知識(shí)三

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些
1、感統(tǒng)失調(diào)又稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥,見(jiàn)于兒童,是外部的感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧的動(dòng)作,出現(xiàn)相應(yīng)的表現(xiàn)。
2、感統(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致四肢活動(dòng)不協(xié)調(diào),視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)發(fā)生障礙。觸覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)為不喜歡別人的觸碰,不敢與別人接觸、玩鬧,比較孤僻;視覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)為無(wú)法正常閱讀,讀書(shū)跳行、串字;聽(tīng)覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)為經(jīng)常忘記別人說(shuō)過(guò)的話,忘記老師布置的作業(yè),注意力難以集中,對(duì)別人說(shuō)的話反應(yīng)總是慢一拍或者對(duì)別人的言語(yǔ)不做反應(yīng);平衡方面失調(diào)表現(xiàn)為單腳站立不穩(wěn)、跌倒、走路偏斜、動(dòng)手能力差等。


關(guān)于康語(yǔ)

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

預(yù)約測(cè)評(píng)

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