感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練
改善感統(tǒng)失調(diào)，從根源促進各項基礎(chǔ)能力提升
點擊咨詢煙臺感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班排名
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-12-01
導(dǎo)語概要
感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練改善感統(tǒng)失調(diào)，從根源促進各項基礎(chǔ)能力提升點擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的感統(tǒng)教材，讓孩子樂意參與在玩樂的過程中刺激孩子大腦功能，鍛煉孩子前庭、本體及觸覺感，從而能提升孩子感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的感統(tǒng)教材，讓孩子樂意參與在玩樂的過程中刺激孩子大腦功能，鍛煉孩子前庭、本體及觸覺感，從而能提升孩子感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。也可以說感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種以游戲為主，在玩樂中進行的訓(xùn)練。
我們主要做什么？
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預(yù)防或改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，促進各項基礎(chǔ)能力均衡發(fā)展
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改善兒童說話晚、不會說話、發(fā)音吐字不清、認知及表達能力弱等
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改善兒童注意力不集中、好動不安、拖拉磨蹭、規(guī)則意識差等
感統(tǒng)訓(xùn)練是什么，感統(tǒng)課怎么上？
通過各種感統(tǒng)訓(xùn)練場景的設(shè)置、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開互動，孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開發(fā)大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，最終提高孩子專注力、情緒自控、反應(yīng)能力、思維能力、環(huán)境適應(yīng)能力、自信心、語言表達等。
感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練需要多久？
與孩子能力水平與配合情況有關(guān)
每個孩子感統(tǒng)失調(diào)程度不同，訓(xùn)練見效周期和感統(tǒng)失調(diào)的程度也有一定的關(guān)系。訓(xùn)練的效果和孩子的配合情況也有關(guān)。有的小孩訓(xùn)練時適應(yīng)能力快，很快就能夠進入狀態(tài)，很快就進入“訓(xùn)練期”了。也有一部分小孩，需要一段時間的“磨合期”，比如說觸覺敏感的孩子，他們觸覺防御過重，每次需要多一些接觸，才能讓他有安全感，配合老師完成動作。
寶寶感統(tǒng)班（2-3歲）
課程介紹
寶寶感統(tǒng)班（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練）本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運動功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化，進而達到身體機能的提升。
課程特色：以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標，提升幼兒語言、運動、情緒、思維等各項能力。
課時：45分鐘/課時
年齡：2-3周歲
班制：小班制教
班級：4-6人/班
本課程是是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長黃金開發(fā)期，針對嬰幼兒個性特點，運用科學(xué)測評軟件，為嬰幼兒量身定做的個性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
感統(tǒng)訓(xùn)練是目前國際、國內(nèi)經(jīng)過幾十年科學(xué)論證及實踐，能十分有效、科學(xué)的對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響的教育體系。是對一個孩子認知、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。
寶寶可以通過參加科學(xué)、全面、系統(tǒng)、規(guī)劃良好的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，獲得更優(yōu)秀的成長，同時也為家長提供嬰幼兒發(fā)展信息與親子之間技巧的指導(dǎo)，使寶寶在生命中的頭三年獲得**的發(fā)展！
兒童能力發(fā)展班/學(xué)前感統(tǒng)訓(xùn)練班（3-6歲）
課程介紹
本課程以3-6歲兒童能力發(fā)展指南為依據(jù)，采取"動態(tài)+靜態(tài)"的上課模式，訓(xùn)練提升兒童成長必備的九大核心能力：感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達能力、情緒管理能力、社會交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；
課程特色：以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標，提升兒童語言、運動、情緒、思維等各項能力；從而有效培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；在快樂中學(xué)習(xí)，體驗中成長為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
課時：45分鐘/課時
年齡：3-6周歲
班制：小班制教
班級：4-6人/班
3-6歲是兒童各項認知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時期，此時應(yīng)采取“靜+動的上課模式，靜動結(jié)合，高效訓(xùn)練，提升九大模塊能力：包括感統(tǒng)的三大塊（觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力），以及認知學(xué)習(xí)能力六塊（注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語言能力）的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外，在感覺統(tǒng)合和認知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外，還結(jié)合生活自理，社會適應(yīng)能力，情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)能力提升班（感覺統(tǒng)合大成班/創(chuàng)意語言思維訓(xùn)練）（6-12歲）
課程介紹
本課程涉及身體、心理、智力三方面全面發(fā)展，開發(fā)視知覺、聽知覺、手眼腦協(xié)調(diào)等身體潛能，訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶力、思維、想象、創(chuàng)造等各種智力能力，同時訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)能力，以及社交合作、心理素質(zhì)、等社會適應(yīng)能力；
課程特色：以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標，提升兒童語言、運動、情緒、思維等各項能力；從而有效培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；在快樂中學(xué)習(xí)，體驗中成長為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
課時：45分鐘/課時
年齡：6-12周歲
班制：小班制教
班級：4-6人/班
6-12歲是兒童各項認知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時期，此時應(yīng)采取“靜+動的上課模式，靜動結(jié)合，高效訓(xùn)練，提升九大模塊能力：包括感統(tǒng)的三大塊（觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力），以及認知學(xué)習(xí)能力六塊（注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語言能力）的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外，在感覺統(tǒng)合和認知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外，還結(jié)合生活自理，社會適應(yīng)能力，情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練誤區(qū)
感統(tǒng)訓(xùn)練沒有年齡要求
感統(tǒng)失調(diào)不會隨著年齡增長而消失，還可能成為孩子一生的短板。那是否無論孩子幾歲都能進行感統(tǒng)訓(xùn)練？其實不是，感統(tǒng)訓(xùn)練也是有年齡要求的。孩子年齡小，通過感統(tǒng)訓(xùn)練，能盡早幫助孩子塑造大腦功能。而孩子越長大，感統(tǒng)訓(xùn)練的顯效性會更差。一般來說，孩子超過12歲，就完成基礎(chǔ)發(fā)育，感統(tǒng)能力已定型，失調(diào)情況也不容易改善。建議家長抓住能力提升的關(guān)鍵時期，將兒童生長發(fā)育規(guī)律和訓(xùn)練的特點相結(jié)合，進行持續(xù)性訓(xùn)練，從而達到補差培優(yōu)的目的。
金色雨林·綜合學(xué)習(xí)力訓(xùn)練體系=運動力訓(xùn)練+認知力訓(xùn)練+情感力訓(xùn)練
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運動力訓(xùn)練
金色雨林運動力訓(xùn)練是金色雨林專為增強孩子身體能力所開設(shè)的特色訓(xùn)練內(nèi)容。針對孩子的具體能力狀況，采用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與體能鍛煉方案。幫助孩子擁有充沛體能，提升身體的控制力，提高各種感覺通路的敏感度，建立良好行為規(guī)則、提升協(xié)調(diào)力與平衡力，為學(xué)習(xí)狀態(tài)的建立打下良好的身體基礎(chǔ)。
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認知力訓(xùn)練
針對孩子感知、記憶和提取信息的活動進行相關(guān)能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)提升注意力、記憶力；提升視覺與動作的配合度；加強學(xué)生的思維與邏輯能力；提高孩子的理解能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
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情感力訓(xùn)練
幫助孩子正確認識自身，提升對自己情緒的控制、與人溝通的能力，以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài)，正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。排除其他因素對學(xué)習(xí)的影響，增強自身自信與積極性。
煙臺金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練中心效果好嗎？
訓(xùn)練老師是否有自主研發(fā)的教案體系；
金色雨林在原有的感覺統(tǒng)合理論基礎(chǔ)上，吸收了兒童心理學(xué)理論體系和兒童八大智能理論體系內(nèi)容，從實用性的角度擴展了感覺統(tǒng)合理論體系，形成了金色雨林特有的感覺統(tǒng)合“三維八部智能訓(xùn)練法”。
我們是誰
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)、自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名?！坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù)）。
感覺統(tǒng)合是人類智慧的基礎(chǔ)，是兒童一切基礎(chǔ)能力的源頭。