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鄭州大米和小米

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感統(tǒng)訓(xùn)練鄭州哪里有

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-10-17

導(dǎo)語概要

如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長期依賴家長)等問題,大米和小米OT治療通 過評估分析具體原因,針對性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)

感統(tǒng)訓(xùn)練鄭州哪里有
2孩子感統(tǒng)失調(diào)選哪家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好?

孩子感統(tǒng)失調(diào)選哪家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好?想要改善感統(tǒng)失調(diào),只有進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練來達(dá)到。因此眾多家長為了讓孩子的成長更為優(yōu)秀,紛紛選擇加入感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),那面對市面上各種各樣的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),該如何選擇 ?家長們需選擇有資質(zhì)的正規(guī)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),如此才能為孩子提供更好的保障條件,為孩子的身心健康提供多一層保護(hù)。所以查看教育資質(zhì)很重要,家長需引起重視。機(jī)構(gòu)的核心在于老師,老師由什么樣的人員組成,機(jī)構(gòu)的師資狀況、教學(xué)成果如何等等都是需要了解清楚的。老師是上課時(shí)與孩子接觸最多的人,老師的一言一行都會直接影響孩子,所以老師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都要過硬。考察機(jī)構(gòu)的玩具、教具、器械是否安全科學(xué)、材質(zhì)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)標(biāo),否則會增加安全隱患以及身體健康威脅。教育理念先行,課程內(nèi)容來填充,科學(xué)前沿的教育理念是孩子訓(xùn)練有成果的前提。課程內(nèi)容是否有針對性,孩子是否能夠主動(dòng)吸收,過時(shí)守舊的教學(xué)理念和“硬灌“式的課程方式只會讓孩子對感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生排斥和厭煩。

專注力提升/感知覺改善

  • 感統(tǒng)課程

    課程內(nèi)容

    OT(Occupational Therapy),又被稱為作業(yè)治療,目標(biāo)是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。

    ◆如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容 易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容 易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長期依賴家長)等問題,可通 過專業(yè)OT評估和針對性干預(yù)。

    ◆大米和小米聘請臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問,設(shè)計(jì)符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系,并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來,這套干預(yù)治療方法不斷迭代,深受患兒家庭的信賴。

    ◆“作業(yè)”是對人類所從事、一切有意義活動(dòng)的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺,我們的OT治療通 過評估分析具體原因,針對性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù),讓孩子在游戲互動(dòng)中改善感知覺障礙、提升專注力和精細(xì)操作等能力,提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  • 感統(tǒng)訓(xùn)練鄭州哪里有
2感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練需要多久?

每個(gè)孩子感統(tǒng)失調(diào)程度不同,訓(xùn)練見效周期和感統(tǒng)失調(diào)的程度也有一定的關(guān)系。訓(xùn)練的效果和孩子的配合情況也有關(guān)。有的小孩訓(xùn)練時(shí)適應(yīng)能力快,很快就能夠進(jìn)入狀態(tài),很快就進(jìn)入“訓(xùn)練期”了。也有一部分小孩,需要一段時(shí)間的“磨合期”,比如說觸覺敏感的孩子,他們觸覺防御過重,每次需要多一些接觸,才能讓他有安全感,配合老師完成動(dòng)作。  根據(jù)大量訓(xùn)練案例情況來看,感統(tǒng)訓(xùn)練見效的時(shí)間通常為兩到三個(gè)月。經(jīng)過兩三個(gè)月的訓(xùn)練期,大多數(shù)孩子能看到一個(gè)明顯變化,比如孩子的認(rèn)知理解、言行舉止、行為能力上都可能有一定程度的提升改善

專業(yè)團(tuán)隊(duì)

The teacher introduced
大米和小米
  • 鄒小兵

    ●大米和小米研發(fā)總顧問●中山三院兒童發(fā) 育行為中心主任醫(yī)師●著名兒童發(fā)育行為專家、博士生導(dǎo)師

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  • 李月裳

    ●大米和小米語言康復(fù)研發(fā)總顧問/總督導(dǎo)●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系副教授兼言語治療科主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長

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  • 羅家東

    ●大米和小米語言康復(fù) 學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳 鼻咽喉頭頸外科學(xué)系助理教授兼語言治療科副主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長

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  • 簡沛淇

    ●大米和小米語言康復(fù)學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系言語治療師●香港中文大學(xué)言語語言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)

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3孩子感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)?
1.觸覺敏感或不敏感:孩子可能對觸摸、貼身衣物、標(biāo)簽等感到不舒服或過敏,或者對疼痛、溫度變化等不敏感。2.運(yùn)動(dòng)技能困難:孩子可能在運(yùn)動(dòng)技能方面表現(xiàn)困難,如平衡、協(xié)調(diào)、精確性等。他們可能在走路、跑步、跳躍、抓握等方面表現(xiàn)不如同齡人。3.視覺困難:孩子可能對光線、顏色、形狀等有特別的敏感或不敏感。他們可能對快速移動(dòng)的物體或細(xì)節(jié)注意力不集中。4.聽覺困難:孩子可能對聲音過敏或不敏感。他們可能對噪音敏感,或者對某些聲音沒有反應(yīng)。5.姿勢和姿態(tài)問題:孩子可能在坐姿、站立姿勢、手部姿勢等方面表現(xiàn)困難。他們可能無法保持正確的姿勢或姿態(tài)。6.社交和情緒問題:孩子可能在社交互動(dòng)和情緒調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)困難。他們可能在與他人交流、理解他人情感、表達(dá)自己的情感等方面遇到困難。

關(guān)于我們

Institutions to introduce
大米和小米

由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,最初以微信公眾號“大米和小米”,為中國心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識。2016年,在深圳開設(shè)第一家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)博士、博士級行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過1萬余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

我們的團(tuán)隊(duì)

大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會,開發(fā)了具有完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。

前庭失調(diào)游戲訓(xùn)練

拉拉走走

游戲目的:練習(xí)拉著玩具走路

游戲準(zhǔn)備:一個(gè)帶輪子的可以拖拉的玩具

游戲活動(dòng):拿出玩具吸引孩子的注意力,告訴孩子玩具的名稱。示范給孩子怎樣拉著玩具走,引導(dǎo)孩子拉著玩具行走。

游戲時(shí)間:20-25分鐘

指導(dǎo)與建議:游戲貫穿1-1.5歲的孩子。玩具翻到或繩子纏繞時(shí),大人要及時(shí)給與幫助,以免孩子發(fā)生危險(xiǎn)。

  • 感統(tǒng)訓(xùn)練鄭州哪里有

    RICE兒童能力篩查工具

    量表包含30道測試題,完成篩查僅需5分鐘-10分鐘,之后你能收獲:

    1. 快 速了解孩子的社交階梯能力定位

    2. 全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢所在

    3. 成長顧問一對一報(bào)告解讀,提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議

    4. 周期性對比孩子能力提升情況

    點(diǎn)擊測評

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