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鄭州大米和小米

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鄭州管城區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-10-17

導(dǎo)語(yǔ)概要

如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會(huì)跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺(jué)障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過(guò)度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對(duì)于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng))等問(wèn)題,大米和小米OT治療通 過(guò)評(píng)估分析具體原因,針對(duì)性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)

鄭州管城區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練
2孩子感統(tǒng)失調(diào)選哪家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好?

孩子感統(tǒng)失調(diào)選哪家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好?想要改善感統(tǒng)失調(diào),只有進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到。因此眾多家長(zhǎng)為了讓孩子的成長(zhǎng)更為優(yōu)秀,紛紛選擇加入感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),那面對(duì)市面上各種各樣的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),該如何選擇 ?家長(zhǎng)們需選擇有資質(zhì)的正規(guī)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),如此才能為孩子提供更好的保障條件,為孩子的身心健康提供多一層保護(hù)。所以查看教育資質(zhì)很重要,家長(zhǎng)需引起重視。機(jī)構(gòu)的核心在于老師,老師由什么樣的人員組成,機(jī)構(gòu)的師資狀況、教學(xué)成果如何等等都是需要了解清楚的。老師是上課時(shí)與孩子接觸最多的人,老師的一言一行都會(huì)直接影響孩子,所以老師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都要過(guò)硬??疾鞕C(jī)構(gòu)的玩具、教具、器械是否安全科學(xué)、材質(zhì)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)標(biāo),否則會(huì)增加安全隱患以及身體健康威脅。教育理念先行,課程內(nèi)容來(lái)填充,科學(xué)前沿的教育理念是孩子訓(xùn)練有成果的前提。課程內(nèi)容是否有針對(duì)性,孩子是否能夠主動(dòng)吸收,過(guò)時(shí)守舊的教學(xué)理念和“硬灌“式的課程方式只會(huì)讓孩子對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生排斥和厭煩。

專注力提升/感知覺(jué)改善

  • 感統(tǒng)課程

    課程內(nèi)容

    OT(Occupational Therapy),又被稱為作業(yè)治療,目標(biāo)是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。

    ◆如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容 易摔跤、不會(huì)跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺(jué)障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過(guò)度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容 易找不到東西、對(duì)于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng))等問(wèn)題,可通 過(guò)專業(yè)OT評(píng)估和針對(duì)性干預(yù)。

    ◆大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn),設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系,并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來(lái),這套干預(yù)治療方法不斷迭代,深受患兒家庭的信賴。

    ◆“作業(yè)”是對(duì)人類所從事、一切有意義活動(dòng)的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺(jué)、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺,我們的OT治療通 過(guò)評(píng)估分析具體原因,針對(duì)性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù),讓孩子在游戲互動(dòng)中改善感知覺(jué)障礙、提升專注力和精細(xì)操作等能力,提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  • 鄭州管城區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練
2 感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎?
感統(tǒng)訓(xùn)練是一種通過(guò)刺激感官器官以提高感知能力的訓(xùn)練方法。它可以幫助人們更好地利用自己的感官,提高感知的精確性和敏銳度。感統(tǒng)訓(xùn)練可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升、認(rèn)知療法等。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高感知能力和運(yùn)動(dòng)技能,但效果因人而異。如果你對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練感興趣,建議咨詢專業(yè)人士或進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,以確定是否適合你的具體情況。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)

The teacher introduced
大米和小米
  • 鄒小兵

    ●大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)●中山三院兒童發(fā) 育行為中心主任醫(yī)師●著名兒童發(fā)育行為專家、博士生導(dǎo)師

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  • 李月裳

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督導(dǎo)●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長(zhǎng)

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  • 羅家東

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù) 學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳 鼻咽喉頭頸外科學(xué)系助理教授兼語(yǔ)言治療科副主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長(zhǎng)

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  • 簡(jiǎn)沛淇

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師●香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)

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3 聽覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
聽覺(jué)失調(diào)會(huì)影響孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展,孩子沒(méi)法清楚聽到大人的說(shuō)話發(fā)音,無(wú)法良好的模仿練習(xí),容易導(dǎo)致說(shuō)話晚、口齒不清、甚至不說(shuō)話的情況出現(xiàn);經(jīng)常充耳不聞,忽略老師和家長(zhǎng)說(shuō)的話,很常見(jiàn)表現(xiàn)在孩子上課注意力不集中,在家對(duì)父母表現(xiàn)不尊重;排斥去人多、嘈雜的地方,或是電影院、音樂(lè)廳等聲音較大的場(chǎng)所。

關(guān)于我們

Institutions to introduce
大米和小米

由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,最初以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開設(shè)第一家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

我們的團(tuán)隊(duì)

大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會(huì),開發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。

前庭失調(diào)游戲訓(xùn)練

奇妙的錄音

游戲目的:感受錄音的奇妙,傾聽自己的聲音,能重復(fù)成人所說(shuō)的詞或句子。

游戲內(nèi)容:成人先說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話,并用錄音機(jī)或錄音筆錄下來(lái),然后放給孩子聽,引發(fā)孩子的興趣。告訴孩子,這是“錄音機(jī)(錄音筆),它會(huì)學(xué)我們說(shuō)話”。然后讓孩子對(duì)著錄音機(jī)(錄音筆)說(shuō)一句話,把孩子講的話放出來(lái)給孩子聽,觀察孩子的表情和反應(yīng)。

游戲時(shí)間:10--20分鐘

指導(dǎo)與建議:游戲貫穿2-3歲的孩子。為了增加游戲的趣味性,還可以讓孩子來(lái)假裝錄音機(jī),當(dāng)成人說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話后,孩子就要學(xué)者重復(fù)一遍。

  • 鄭州管城區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練

    RICE兒童能力篩查工具

    量表包含30道測(cè)試題,完成篩查僅需5分鐘-10分鐘,之后你能收獲:

    1. 快 速了解孩子的社交階梯能力定位

    2. 全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢(shì)所在

    3. 成長(zhǎng)顧問(wèn)一對(duì)一報(bào)告解讀,提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議

    4. 周期性對(duì)比孩子能力提升情況

    點(diǎn)擊測(cè)評(píng)

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