義烏小貝殼教育
做感統訓練就到小貝殼感統訓練館
點擊咨詢義烏三歲小孩感統訓練
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-08-24
導語概要
義烏小貝殼教育做感統訓練就到小貝殼感統訓練館點擊咨詢感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺剌激信息在中樞神經中形成有效的組合過程。感覺統合失調使各種感覺刺激信息不能在中樞神經系統內形成有效的組合。兒童感
感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺剌激信息在中樞神經中形成有效的組合過程。感覺統合失調使各種感覺刺激信息不能在中樞神經系統內形成有效的組合。兒童感覺統合-但失調,就會表現出容易分心;活動水平過高或過低;沖動不易使自己平靜、自我概念差;動作笨拙、粗心;注意力轉移困難;言語與語言發(fā)展緩慢等。從而影響兒童的發(fā)育。這就有必要對兒童進行感覺統合的訓練。
什么是感覺統合
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感統
感覺統合是一種大腦和身體相互協調的學習過程，沒有感覺統合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者占 10-30% 。感覺統合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、缺乏自信心、平衡能力差等，一直困擾著老師和家長。愛爾絲博士提出的感覺統合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現象的煩惱。新研究調查中國大中城市孩子感統失調率達到80%其中30%為重度感統失調。
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課程階段
0—3歲，兒童感覺統合基礎訓練階段，也是感覺統合失調的預防階段
3—6歲， 兒童感覺統合**訓練階段，也是感覺統合失調的改善階段
6—12歲，兒童感覺統合重要訓練階段，這是感覺統合訓練的補救階段
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課程特點
從學習和生活等多角度入手，通過使用特殊的運動教具器材，設立有針對性的運動課程和生動的游戲。輔以刺激、誘導、調節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調節(jié)，提升自己的感覺統合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統籌成長、協調發(fā)展，綜合素質得以全面提高。是真正集運動、游戲、學習、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓練，促進孩子的全面統合能力的提升。
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感統失調的主要表現
前庭覺統合失調：表現為上課注意力不集中,好動不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,暈車暈船;嚴重的還會出現語言發(fā)育遲緩、語言表達困難。
觸覺統合失調：表現為膽小、粘人、愛哭、怕生、孤僻不合群、愛惹人、挑食偏食或暴飲暴食、吃手、咬指甲、容易緊張。觸覺敏感嚴重的幼兒也會形成嚴重的語言障礙。
本體覺統合失調：表現為缺乏自信心、消極退縮、平衡能力差、容易摔倒、不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。
視覺統合失調：表現為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利的閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。
聽覺統合失調：表現為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
感統訓練越早越好
感覺統合訓練方法
滾毯子：讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個方法可以提高小孩的注意力。
擲球：讓小孩扒在地上，頭抬起來，雙手抱一個球，向墻上推球，再雙手接球。距離墻的距離自己掌握。
感覺統合訓練幫孩子解決哪些問題？
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作業(yè)拖拉，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)
寫字無法在框內，筆畫經常顛倒，跳讀，漏讀，抄錯行
方向感差，站無站姿，坐無坐相，過分怕黑
雖然聰明，卻膽小不敢表現
任性，脾氣暴躁，容易吵架
粘人，愛哭，怕生，對新環(huán)境適應較慢，孤僻，怕被別人觸碰
挑食，偏食，餐飲習慣不佳，愛咬手指
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注意力不集中，好動不安
動作笨拙，難以完成像折紙和使用剪刀等精細動作的操作
重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻
發(fā)音不佳，語言發(fā)展遲緩
對高度缺乏危險意識，痛覺不敏感
喜歡爬高，卻不敢走平衡木等
感覺統合訓練帶給孩子哪些好處
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看得更仔細，聽得更認真，說的更清楚，注意更集中
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身體更協調，運動更靈敏，反應更敏捷，思維更靈活
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勤于思考的頭腦，興趣廣泛有好心，趨向發(fā)達的語言
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樂觀向上有進取心，有獨立自主精神
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有愛心和人際交往能力，愛勞動有創(chuàng)造精神
針對語言發(fā)育遲緩的訓練分為哪幾個階段?
語言訓練分為5個階段：1、2階段訓練患兒注意力、視線接觸、持續(xù)記憶等能力,如逗笑、舉高等，3、4、5階段訓練患兒改善理解、手勢符號、詞匯量等能力,如模仿、看圖說話等。
課程要素
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注意力多動缺陷障礙
粗心，分心，專注力維持差
丟三落四，聽而不聞
難受干擾，不遵守規(guī)則
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疑似或輕度自閉癥
學習障礙，沉迷自我，交際困難
興趣狹窄，行為刻板重復
社交障礙，語言障礙
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語言及言語訓練
零語言的開發(fā)
糾正發(fā)育清晰度
思維認知
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發(fā)育遲緩
發(fā)音不清楚
理解能力弱
肢體不協調
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感統失調
聽講記不住，寫作業(yè)墨跡
書寫困難，復雜題錯，簡單題對
學習沒興趣，閱讀困難
動作不協調，自控能力弱
言語差，表達能力差
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感統失調的危害
如果孩子感統失調的情況，對其認知能力和適應能力都會帶來影響，也會影響其社會化進程。其危害涉及包括心理素質、智力開發(fā)、綜合能力、學習能力、性格、人際關系等在內的方方面面,不但影響孩子的智力開發(fā),甚至還會嚴重影響孩子綜合能力的正常發(fā)展,給孩子的一生造成影響。
小貝殼挖掘兒童潛能，提高兒童學習能力、協調能力、運動能力、社交語言能力，培養(yǎng)孩子自信心與思維能力。全面提高孩子綜合素質，為孩子走向成功之路打下堅實的基礎。
主要課程（用心呵護孩子的未來）
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語言訓練
一、零語言開發(fā)
1、語言發(fā)育遲緩，2、疑似自閉癥，3、會說個別字詞，但不會說短句
4、會說但不開口說，5、有表達欲望，但不會說
二、糾正語言的清晰度
1、所有的發(fā)言不清晰，2、部分音節(jié)發(fā)音不清晰
3、個別音節(jié)發(fā)音不清晰，4、長句表達時，清晰度不夠或無法說長句
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思維訓練
1、認知能力不足，僅認識常見的物品，2、答非所問，對問句不理解，3、不會主動提問
4、數理思維不足，不會數數，不會點數報總數等，5、社交互動不足，不會與其他小朋友社交互動
6、語言表達能力不足，說話顛三倒四，語句不通順，7、不理解游戲規(guī)則，不會玩游戲
8、缺乏競爭意識，不主動參與游戲或者課堂提問，9、邏輯推理能力不足，10、語言組織表達能力不足
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注意力訓練
1、感統訓練，2、精心訓練，3、視知覺訓練 聽視覺訓練，4、閱讀訓練
5、輔助類訓練，6、邏輯推理能力訓練，7、記憶能力訓練，8、精細動作訓練
階梯訓練，由易至難，孩子更專注、更聰明！
課堂行為—規(guī)范學生課堂規(guī)矩，視覺及觀察力訓練，聽覺及靈敏度訓練，視聽綜合訓練
思維力的提升，學具練習—加強多方面協調能力，文化—查缺補漏
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精細運動鍛煉
為什么要做精細運動鍛煉?
科學研究變表明人身體的各個部分均在大腦中由相應的部分來支配，而相對來講，支配雙手的腦區(qū)域，在大腦發(fā)育迅速的幼兒期，精細運動技能的發(fā)展有利于早期腦結構和功能成熟，從而促進認知系統的發(fā)展;
訓練項目：手指力量、五指分化、腕部力量、肩部力量、手眼協調、
精細課的意義：
1.掌握精細動作技能，提高精細動作能力，提高手的靈活度，改善生活質量。
2.改善注意力不集中現象！，3.具有閱讀書寫的能力！
4.手部動作發(fā)育好的孩子，大腦皮層更加活絡，對于孩子的智力提升幫助很大。
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感覺統合訓練
感覺統合訓練幫孩子解決以下問題
1.作業(yè)拖拉、丟三落四、經常忘記老師說的話和留的作業(yè)，2.注意力不集中、好動不安
3.寫字無法在框內，筆畫經常顛倒，跳讀、漏讀、抄錯行，4.動作笨拙，難以完成像折紙和使用剪刀等精細動作的操作
5.方向感差，站無站姿、坐無坐相、過分怕黑，6.動作不協調、走路容易摔倒、不會騎車、跳繩和拍皮球
7.雖然聰明，卻膽小不敢表現，8.重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻，9.任性、脾氣暴躁、容易吵架
10.發(fā)音不佳，語言發(fā)展遲緩，11.粘人、愛哭、怕生，對新環(huán)境適應較慢、孤僻、怕被別人觸碰
12.對高度缺乏危險意識，痛覺不敏感，13.挑食、偏食、餐飲習慣不佳、愛咬手指，14.喜歡爬高，卻不敢走平衡木等。