小貝殼感統(tǒng)訓練館
專注感統(tǒng)訓練8年，感統(tǒng)是一切學習能力的基礎，只為孩子越來越好
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-08-11
導語概要
小貝殼感統(tǒng)訓練館專注感統(tǒng)訓練8年，感統(tǒng)是一切學習能力的基礎，只為孩子越來越好點擊咨詢感覺統(tǒng)合就是感覺和知覺發(fā)育的統(tǒng)合，感覺是指人體感覺器官，對于個體事物作用于感覺器官的一種屬性反應，比如人體氣味、聲音
感覺統(tǒng)合就是感覺和知覺發(fā)育的統(tǒng)合，感覺是指人體感覺器官，對于個體事物作用于感覺器官的一種屬性反應，比如人體氣味、聲音以及顏色。知覺是人體大腦針對作用于個體事物的一種整體屬性反應。感知覺的發(fā)育是寶寶進行自主活動和心理活動發(fā)育狀態(tài)的基礎，包括進行復雜的心理活動，比如概括、組織、學習等比較復雜的心理活動一種間接或直接的基礎。感覺統(tǒng)合實際是人腦對于各個感覺器官，包括視、觸、嗅、聽、前庭以及本體部分感覺信息進行統(tǒng)一，進行解釋、進行規(guī)劃、進行概述的復雜神經(jīng)心理過程，是進行一切日常生活學習和工作的基礎。
什么是感覺統(tǒng)合
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感統(tǒng)
感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、缺乏自信心、平衡能力差等，一直困擾著老師和家長。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。新研究調(diào)查中國大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。
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課程階段
0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防階段
3—6歲， 兒童感覺統(tǒng)合**訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的改善階段
6—12歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段，這是感覺統(tǒng)合訓練的補救階段
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課程特點
從學習和生活等多角度入手，通過使用特殊的運動教具器材，設立有針對性的運動課程和生動的游戲。輔以刺激、誘導、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。是真正集運動、游戲、學習、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓練，促進孩子的全面統(tǒng)合能力的提升。
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感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)
前庭覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為上課注意力不集中,好動不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,暈車暈船;嚴重的還會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、語言表達困難。
觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為膽小、粘人、愛哭、怕生、孤僻不合群、愛惹人、挑食偏食或暴飲暴食、吃手、咬指甲、容易緊張。觸覺敏感嚴重的幼兒也會形成嚴重的語言障礙。
本體覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心、消極退縮、平衡能力差、容易摔倒、不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。
視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利的閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。
聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
感統(tǒng)訓練越早越好
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0 ~ 3歲是感統(tǒng)訓練的基礎期有些家長可能覺得孩子小，沒有關系，其實，這個階段讓孩子接受一定量的合適的感統(tǒng)訓練，可以有效預防日后感統(tǒng)失調(diào)問題。
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3 ~ 6歲是感統(tǒng)訓練的黃金期這個年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎，再加上能夠自己表達,獨立意識強,所以可以進行的感統(tǒng)訓練類也會隨之增加，訓練的效果會特別明顯。
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9 ~ 12歲是感統(tǒng)訓練的搶救期相比于.上個階段，這個年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來了，感統(tǒng)訓練的效果相對不明顯，但還是有搶救機會的。
感覺統(tǒng)合訓練是以游戲的形式給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對外界信息處理不良的問題進行矯正，促進腦內(nèi)神經(jīng)細胞的成熟，使神經(jīng)細胞間形成通路，促進神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達到治療的目的。
感覺統(tǒng)合訓練幫孩子解決哪些問題？
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作業(yè)拖拉，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)
寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒，跳讀，漏讀，抄錯行
方向感差，站無站姿，坐無坐相，過分怕黑
雖然聰明，卻膽小不敢表現(xiàn)
任性，脾氣暴躁，容易吵架
粘人，愛哭，怕生，對新環(huán)境適應較慢，孤僻，怕被別人觸碰
挑食，偏食，餐飲習慣不佳，愛咬手指
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注意力不集中，好動不安
動作笨拙，難以完成像折紙和使用剪刀等精細動作的操作
重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻
發(fā)音不佳，語言發(fā)展遲緩
對高度缺乏危險意識，痛覺不敏感
喜歡爬高，卻不敢走平衡木等
感覺統(tǒng)合訓練帶給孩子哪些好處
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看得更仔細，聽得更認真，說的更清楚，注意更集中
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身體更協(xié)調(diào)，運動更靈敏，反應更敏捷，思維更靈活
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勤于思考的頭腦，興趣廣泛有好心，趨向發(fā)達的語言
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樂觀向上有進取心，有獨立自主精神
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有愛心和人際交往能力，愛勞動有創(chuàng)造精神
言語發(fā)育遲緩家庭訓練方法
有不少出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩癥狀的孩子，實際上就是因為現(xiàn)實生活中講話太少了，所以才導致該癥狀的出現(xiàn)，而面對這樣的情況下，家長們需要多多的刺激孩子們講話，這樣才有可能緩解乃至消除掉孩子們的語言發(fā)育遲緩的癥狀。比如說家長們可以先用孩子喜歡的東西引誘孩子講話，在孩子表達出自己的意思以后還可以進行相關的鼓勵和表揚。
課程要素
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注意力多動缺陷障礙
粗心，分心，專注力維持差
丟三落四，聽而不聞
難受干擾，不遵守規(guī)則
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疑似或輕度自閉癥
學習障礙，沉迷自我，交際困難
興趣狹窄，行為刻板重復
社交障礙，語言障礙
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語言及言語訓練
零語言的開發(fā)
糾正發(fā)育清晰度
思維認知
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發(fā)育遲緩
發(fā)音不清楚
理解能力弱
肢體不協(xié)調(diào)
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感統(tǒng)失調(diào)
聽講記不住，寫作業(yè)墨跡
書寫困難，復雜題錯，簡單題對
學習沒興趣，閱讀困難
動作不協(xié)調(diào)，自控能力弱
言語差，表達能力差
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感統(tǒng)訓練對孩子的重要性，你知道嗎？
在我們?nèi)粘Ｉ钪校河泻芏嗉议L和老師對孩子的注意力不集中、學習成績不好、做作業(yè)拖拉、多動、愛哭、緊張、膽小、吃飯?zhí)羰车刃愿裾系K而頭疼。
經(jīng)過科學家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習能力障礙。
關于導致感覺統(tǒng)合異常的因素，一些專家認為是由于孩子先天異常，但現(xiàn)在還沒有具體找到答案。然而，根據(jù)現(xiàn)在的情況來說，后天環(huán)境的養(yǎng)成占很大的因素。
爸爸媽媽都覺得自己的孩子是小寶貝，所以一直過度保護孩子，不讓孩子去探索環(huán)境、接觸新事物，怕孩子受到傷害。這樣長時間下來，孩子在成長的過程中就無法正常地訓練到身體各項能力的發(fā)展（比方說：肌肉協(xié)調(diào)能力），所以這也會造成孩子的感覺統(tǒng)合出問題。
而感統(tǒng)訓練對孩子的重要性，你知道嗎？感統(tǒng)訓練可以幫助孩子控制和調(diào)節(jié)感覺信息，使他們對各種感覺刺激做出適當?shù)姆磻?，促進孩子感覺統(tǒng)合能力(平衡協(xié)調(diào)能力、行為能力、組織控制能力、學習能力、集中注意的能力)的提升。
感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。它僅僅是“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們也不得不重視。
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小貝殼教育介紹
小貝殼教育（義烏市愛動藝術培訓有限公司）成立于2012年，公司目前開設了江東、北苑兩所分校，是義烏市第一所專業(yè)致力于2歲至12歲兒童的潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練，語言言語訓練，思維訓練，注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。學校秉著“服務家長，完善孩子能力發(fā)展”的教學理念， “用心呵護孩子的未來”的辦學宗旨，經(jīng)過多年的努力和發(fā)展，創(chuàng)造了無數(shù)教學奇跡，獲得家長一致好評。
小貝殼挖掘兒童潛能，提高兒童學習能力、協(xié)調(diào)能力、運動能力、社交語言能力，培養(yǎng)孩子自信心與思維能力。全面提高孩子綜合素質(zhì)，為孩子走向成功之路打下堅實的基礎。
主要課程（用心呵護孩子的未來）
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語言訓練
一、零語言開發(fā)
1、語言發(fā)育遲緩，2、疑似自閉癥，3、會說個別字詞，但不會說短句
4、會說但不開口說，5、有表達欲望，但不會說
二、糾正語言的清晰度
1、所有的發(fā)言不清晰，2、部分音節(jié)發(fā)音不清晰
3、個別音節(jié)發(fā)音不清晰，4、長句表達時，清晰度不夠或無法說長句
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思維訓練
1、認知能力不足，僅認識常見的物品，2、答非所問，對問句不理解，3、不會主動提問
4、數(shù)理思維不足，不會數(shù)數(shù)，不會點數(shù)報總數(shù)等，5、社交互動不足，不會與其他小朋友社交互動
6、語言表達能力不足，說話顛三倒四，語句不通順，7、不理解游戲規(guī)則，不會玩游戲
8、缺乏競爭意識，不主動參與游戲或者課堂提問，9、邏輯推理能力不足，10、語言組織表達能力不足
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注意力訓練
1、感統(tǒng)訓練，2、精心訓練，3、視知覺訓練 聽視覺訓練，4、閱讀訓練
5、輔助類訓練，6、邏輯推理能力訓練，7、記憶能力訓練，8、精細動作訓練
階梯訓練，由易至難，孩子更專注、更聰明！
課堂行為—規(guī)范學生課堂規(guī)矩，視覺及觀察力訓練，聽覺及靈敏度訓練，視聽綜合訓練
思維力的提升，學具練習—加強多方面協(xié)調(diào)能力，文化—查缺補漏
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精細運動鍛煉
為什么要做精細運動鍛煉?
科學研究變表明人身體的各個部分均在大腦中由相應的部分來支配，而相對來講，支配雙手的腦區(qū)域，在大腦發(fā)育迅速的幼兒期，精細運動技能的發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，從而促進認知系統(tǒng)的發(fā)展;
訓練項目：手指力量、五指分化、腕部力量、肩部力量、手眼協(xié)調(diào)、
精細課的意義：
1.掌握精細動作技能，提高精細動作能力，提高手的靈活度，改善生活質(zhì)量。
2.改善注意力不集中現(xiàn)象！，3.具有閱讀書寫的能力！
4.手部動作發(fā)育好的孩子，大腦皮層更加活絡，對于孩子的智力提升幫助很大。
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感覺統(tǒng)合訓練
感覺統(tǒng)合訓練幫孩子解決以下問題
1.作業(yè)拖拉、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)，2.注意力不集中、好動不安
3.寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒，跳讀、漏讀、抄錯行，4.動作笨拙，難以完成像折紙和使用剪刀等精細動作的操作
5.方向感差，站無站姿、坐無坐相、過分怕黑，6.動作不協(xié)調(diào)、走路容易摔倒、不會騎車、跳繩和拍皮球
7.雖然聰明，卻膽小不敢表現(xiàn)，8.重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻，9.任性、脾氣暴躁、容易吵架
10.發(fā)音不佳，語言發(fā)展遲緩，11.粘人、愛哭、怕生，對新環(huán)境適應較慢、孤僻、怕被別人觸碰
12.對高度缺乏危險意識，痛覺不敏感，13.挑食、偏食、餐飲習慣不佳、愛咬手指，14.喜歡爬高，卻不敢走平衡木等。