金色雨林
感統(tǒng)訓練，感覺運動統(tǒng)合訓練，視覺動作統(tǒng)合訓練
點擊咨詢煙臺感統(tǒng)失調怎么訓練
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-05-24
導語概要
金色雨林感統(tǒng)訓練，感覺運動統(tǒng)合訓練，視覺動作統(tǒng)合訓練點擊咨詢家長如何幫助孩子培養(yǎng)集中注意力的好習慣給孩子提供適合他們年齡段的教學內容：人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的
家長如何幫助孩子培養(yǎng)集中注意力的好習慣
給孩子提供適合他們年齡段的教學內容：人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意;如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善于從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學習其他東西，這樣效果會更好。
當孩子出現下列表現時請重視感統(tǒng)訓練
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學習上
拖拉磨蹭、效率低 注意力不集中、好動 筆順顛倒、大小不一 理解慢、跟不上課程進度
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生活上
自理、精細動作弱 不安的亂動、不聽勸阻 動作遲緩、肢體協(xié)調性弱 怕黑、愛咬指甲及被角
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社交上
容易失控、暴怒或哭鬧 沒有耐心、急躁、易沖動 有畏難情緒、抗挫能力弱、 消極
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情緒上
脾氣暴躁、不合群 內向、膽小、愛哭 喜歡搗蛋、打人、咬人 缺乏自信心、易受挫、消極
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語言上
口齒不清、發(fā)音不佳 理解表達能力差 停頓時間過長 不能表達出完整的句子
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重度失調
容易跌倒、不會拍球 頑固、偏執(zhí)、不合群、孤僻 聽而不見、過分安靜、 表情冷漠
感統(tǒng)訓練的誤區(qū)
孩子現在還小，長大就好了？ 有的父母認為，寶寶的身體不協(xié)調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是幼兒學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力**的時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。
金色雨林感統(tǒng)訓練哪些內容？
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注意力不集中
導致孩子注意力不集中的原因有很多，包括家庭教育、成長環(huán)境以及孩子自身的原因等，但其中最重要的原因是孩子感覺統(tǒng)合功能失常，也就是我們常說的感統(tǒng)失調
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膽小不自信
有的家長因為工作忙碌而放任自己的孩子，沒有一定的行為規(guī)范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上進心，導致孩子不自信
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語言能力發(fā)育遲緩
幼兒開口說話的能力受兩類因素影響，一是生理條件，如先天性聽覺器官或大腦某些部分受損、先天體質差、遺傳等，都會影響語言能力發(fā)展。二是幼兒所處的外界環(huán)境，包括良好的語言氛圍，幼兒語言的互動對象和交流的機會等
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情緒控制能力差
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不多、過早的進行認知教育，對孩子要求過高，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差
孩子感統(tǒng)失調原因到底有哪些？
小家庭化：導致孩子感覺學習不足 隨著城市化的發(fā)展，越來越多的家庭中年輕人不再和父母生活在一起，加上獨生子女政策的影響，孩子可以解除的人變得非常有限。 加上上班一族的父母，經常早出晚歸，很少有時間陪伴孩子愛撫孩子，這些都會造成孩子早期感覺學習不足，尤其是觸覺學習不足，出現膽小、愛哭、粘人、怕生、愛打人、愛咬人等等。
為什么選擇金色雨林
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01
教學經驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)多年核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗
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02
測評體系
根據測評結果專業(yè)解讀讓您認清孩子優(yōu)勢
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03
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師，全國教師必須通過總部培訓和考核
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04
小班教學
12人為一班，保證教學精品化，優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會
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05
智適應配課
根據測評結果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標
對孩子進行感統(tǒng)訓練有什么益處
對孩子進行感統(tǒng)訓練，可以幫助孩子加工處理各種感覺信息，讓孩子的神經系統(tǒng)更好地完善。 只要孩子積極參與到有意義的活動中，就可以提升孩子中樞神經系統(tǒng)的感覺強度、持續(xù)時間和感覺質量，才能增強孩子的適應能力。 孩子的適應能力增強了，就會讓孩子的大腦更好地進行感覺加工處理，最終才能讓孩子的認知能力、學習能力、自信和其他綜合素質獲得提高。
金色雨林機構介紹
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學習力”為核心教學理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學習力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學習力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質的3-12歲兒童全面的學習能力提升訓練。