索雅德語培訓(xùn)
**輔導(dǎo) 小班授課 一對一教學(xué)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:蝎子萊萊 發(fā)布時間:2020-06-14
索雅德語培訓(xùn)**輔導(dǎo)小班授課一對一教學(xué)快速咨詢太原索雅外語培訓(xùn),以下為德語課程,基礎(chǔ)班、中級、高級班、考試班,索雅擁有全山西省**面的小語種教師團(tuán)隊。所有小語種教師均為太原市外國語學(xué)會優(yōu)秀教師,有多年
科目名稱 | 適合人群 | 題型數(shù)量 | 滿分 |
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德語基礎(chǔ)課程 | 零基礎(chǔ)、入門學(xué)員 | 60h+40 | 白班、晚班、周末班 |
德語中級課程 | 零基礎(chǔ)、入門學(xué)員 | 60h+30 | 白班、晚班、周末班 |
德語高級課程 |
有B1和B2水平的學(xué)員 |
60h+40 | 白班、晚班、周末班 |
德語考試班 |
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3、掌握日常詞匯和對話;
4、提升基礎(chǔ)口語交流能力,穩(wěn)步提升德語水平。
單詞德語最早出現(xiàn)在中世紀(jì)早期。它的詞根來自“thioda”(形容詞thiodisk),意思是它是一種普通人使用的語言。當(dāng)時,法蘭克人的高級階級普遍使用“法蘭克拉丁語”,后來稱為法語。德語當(dāng)時不是統(tǒng)一的語言,是許多地方方言的總稱。
中世紀(jì),由于封建分裂主義和交通不便,德語方言的發(fā)展大不相同。雖然已經(jīng)有人試圖建立一種共同語言,但它一般限于不同的地區(qū),只在某些類別中使用。例如,德國北部的低地,德語,在漢薩同盟鼎盛時期成為北海和波羅的海沿岸地區(qū)當(dāng)?shù)厣虡I(yè)的共同語言。
太原索雅外國語培訓(xùn)學(xué)校自開辦以來,以雅思(IELTS)、托福(TOEFL)、小語種(韓語、日語、法語、德語、俄語、西班牙語、意大利語和阿拉伯語)培訓(xùn)為主,為太原市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展,為培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭、富于開拓精神的外向型、復(fù)合型人才,索雅進(jìn)行了不懈的探索和努力并取得有目共睹的成果并以前衛(wèi)的教學(xué)理念;誠信的辦學(xué)方式;優(yōu)秀的師資力量;良好的硬件設(shè)施在英語培訓(xùn)界擁有良好的口碑。索雅在取得了很好的社會效益的同時,也在不斷完善自身素質(zhì),使學(xué)校在規(guī)模、管理、質(zhì)量三方面不斷得到擴(kuò)大與提高。
詞匯德語估計為30萬~50萬。根據(jù)其來源,可分為三種類型:
一、繼承詞是指印歐、日耳曼時期流傳下來的詞及派生詞與復(fù)合詞;
二、外來詞是指從外國語言中吸收并同化為德語的詞;
三、外來詞是指從外國語言中吸收但仍保留其原有特征的詞。繼承者和外來詞的重音大多在第一個音節(jié)上,而外來詞的重音則在最后一個音節(jié)上,或是從下到下的第二個或第三個音節(jié)上。詞匯形成的特點是導(dǎo)數(shù)和復(fù)合手段的廣泛使用。復(fù)合構(gòu)詞法是德語構(gòu)詞法中最常見的構(gòu)詞法。不同詞類的兩個以上的詞可以組合成一個新詞。名詞的第一個字母應(yīng)該大寫。
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