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武漢江岸區(qū)高一英語輔導(dǎo)課程
幫孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
面對高中的學(xué)習(xí)難度大、強(qiáng)度高、壓力大，父母要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)。有詳細(xì)的目標(biāo)，比如周、月、年目標(biāo)等，還有一個(gè)大的目標(biāo)，比如孩子的興趣學(xué)校是武漢大學(xué)，如此一來，可以讓孩子結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，接近目標(biāo)。
武漢狀元教育高一 語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜輔導(dǎo)
高中一年級學(xué)生
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，幫助孩子提高成績。
1、考綱解讀： 全面解析教學(xué)考綱要求和考試說明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識梳理：梳理知識脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練； （2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、精準(zhǔn)定位，為高考沖刺的學(xué)生群體量身打造；
2、強(qiáng)大的師資配置，個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛力
3、強(qiáng)大的心理支持和后勤保障；
4、遍布武漢3鎮(zhèn)，設(shè)有八大學(xué)習(xí)中心。
一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)孩子，**一次專業(yè)測評了解孩子基礎(chǔ)及知識掌握情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)， 制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃針對性輔導(dǎo)，遵循哪里不會就學(xué)哪兒的原則，從根本上解決 學(xué)生不想學(xué)，學(xué)不會的問題。
狀元小班化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)，學(xué)員人數(shù)極少，教學(xué)環(huán)境緊湊，杜絕超大班課人數(shù)多就紀(jì)律差亂象，避免進(jìn)入“校內(nèi) 學(xué)不好校外拖著走”的惡性循壞。
有利于教學(xué)的多邊互助，針對性遠(yuǎn)勝過大班課，老師更容易關(guān)注到個(gè)體差異，照顧到每位學(xué)員。 子曰：三人行，必有我?guī)熝?。對于需要互助互學(xué)、良性競爭、共同提高的學(xué)生尤為合適。能有 效強(qiáng)化學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
不了解初高中學(xué)習(xí)的不同
高一學(xué)生的高中成績不如初中成績，其實(shí)，這是可以理解的。因?yàn)楦咧懈踔惺遣煌?。初中屬于九年義務(wù)教育的范疇，初中教材上的知識點(diǎn)簡單，通俗易懂。但是高中屬于高級中等教育，高中教材上的知識點(diǎn)難，高一學(xué)生不易理解。很多學(xué)生高中成績不如初中成績，是由于不了解初高中的不同導(dǎo)致的。
教學(xué)優(yōu)勢
為什么選狀元教育？
專注中高考升學(xué)
學(xué)習(xí)更高效
讓學(xué)生效率更高效
提分更高效
有效做題
為了鞏固老師講的知識點(diǎn)，除了做教材上的練習(xí)題以外，高中生要給自己加餐，做到有效做題。有效做題就是突破做題的舒適區(qū)，做一些稍微有點(diǎn)難度的題。很多學(xué)生只做舒適區(qū)的題。舒適區(qū)的題都是一些簡單題，沒有什么難度。舒適區(qū)的題做多了，我們會做的題還是會做，不會做的題依然不會做。
現(xiàn)在，越來越多的人對去補(bǔ)習(xí)班有沒有效果持懷疑的態(tài)度。那么，去補(bǔ)習(xí)班究竟有沒有效果呢？其實(shí)說實(shí)話，補(bǔ)課要看什么樣的補(bǔ)課方式，什么樣的補(bǔ)課環(huán)境，老師有沒有責(zé)任心，學(xué)生想不想學(xué)等。
一些家長怕孩子輸在起跑線上，所以，盡管不想讓孩子補(bǔ)課，但看見身邊的孩子都在補(bǔ)課，還是會選擇送孩子去補(bǔ)習(xí)班。主要是怕孩子不合群，成績跟不上，或是怕孩子因?yàn)槌煽儾缓枚鴽]考上重點(diǎn)學(xué)校。所以，如果家長選擇送孩子去補(bǔ)習(xí)班，那么，要選擇征求孩子的意見，孩子同意補(bǔ)課，家長再為孩子選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班，這樣對于提升成績的效果才會更好！
機(jī)構(gòu)介紹
個(gè)性化教學(xué)環(huán)境
武漢狀元教育成立于2001年，是武漢市較早提出“一對一”個(gè)性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對應(yīng)的1對1輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。主要的精品課程有：高一、高二、高三，班課和一對一精講課程、新階段一對一銜接課程、藝考文化課集訓(xùn)等相關(guān)課程。新華社在鄂**認(rèn)可機(jī)構(gòu)，被江城人民評為“華中一對一品牌”，2011年被網(wǎng)易評為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，連續(xù)4年被新華社評為“十大知名課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。
狀元教育專業(yè)的特色化教育，與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，2010年被新華社評為“中國2010年學(xué)生滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。2011年被網(wǎng)易評為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，連續(xù)3年被新華社評為“十大知名課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。
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