寧波象山高一文綜寒假輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)**重要的動(dòng)力在于內(nèi)因，如孩子學(xué)習(xí)的熱情、自制力如何，孩子有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù)等。而且課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教育的輔導(dǎo)形式，對(duì)課堂教育能否起到補(bǔ)充的效果，能否提分，主要由學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面綜合來決定的。

學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的過程，不同的學(xué)習(xí)方法決定了**終的學(xué)習(xí)效果。先規(guī)劃后學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)體系過程，是循環(huán)漸進(jìn)、由少到多、逐步記錄日的過程。補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性的，才能幫孩子走出學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，高一補(bǔ)習(xí)班就可幫學(xué)生在零基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。

1、制定一個(gè)作息時(shí)間表。作息時(shí)間表**能反映一個(gè)人是否會(huì)利用時(shí)間，早睡早起，勞逸結(jié)合。學(xué)會(huì)主次分明，將重要的事物優(yōu)先處理，不重要的小事往后推一推，時(shí)間利用率就可以提高

2、保持專注，不要一心多用。做一件工作時(shí)，就專注去做，不要一會(huì)兒想待會(huì)吃什么，一會(huì)兒又想是不是該給朋友打個(gè)電話了，這樣只會(huì)讓你的注意力分散，大腦條理性變得混亂。

有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)成績(jī)

高一孩子學(xué)習(xí)任務(wù)較重，新知識(shí)多，作業(yè)量大。課堂上，新知識(shí)不免會(huì)有一些消化不了的。在傳統(tǒng)大班的教育形式下，教師只能按照大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)展授課，無法關(guān)注到每一個(gè)人;相反，輔導(dǎo)班的小班模式，教師面對(duì)面地授課，在授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，有針對(duì)性地備課，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的練習(xí)。使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，懂了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)做一個(gè)類型的題，**終幫助孩子提高成績(jī)。