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東莞南城三大孤獨癥康復機構

￥詳詢

機構名稱東莞東方啟音

上課地點東莞市南城國際財富中心七區(qū) 發(fā)送到手機

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東莞南城三大孤獨癥康復機構

課程詳情

東莞東方啟音自閉癥干預課程

與孩子交心，讓家長放心
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兒童康復課程體系

language

advantage

ST言語康復課程

東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
ABA行為訓練課程

應用行為分析是**常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、認知缺損等。
自閉癥社交溝通課程

針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程內容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
感覺統(tǒng)合課程

**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程介紹

課程名稱

STAR自閉癥(孤獨癥)干預

面對群體

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
總課時數(shù)

在線咨詢

上課時間

白班、晚班、全日制、周末
概述

東方啟音自2016年起與美國自閉癥機構SAS（STAR Autism Support）合作，推出針對自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國及亞太地區(qū)官方認證中心。STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。
教學目的

應用行為分析是**常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，讓他們能更容易融入社會。應用行為分析**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙，認知缺損等。
ABA行為訓練

STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。

面向群體

自閉癥譜系障礙

言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
自閉癥傾向兒童

異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

自閉證患者是否容易出現(xiàn)暴力行為？

雖然有很多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于惡意。他們的攻擊性行為主要是由于沮喪、身體和/或感官超負荷或類似的問題引起的。且這些行為往往是針對他們自己，而不是針對他人。與此同時，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是穩(wěn)定、善良的,而且在被別人提出幫忙的要求時，也很樂意幫助別人。

教學特色

Curriculum elements

NO.2

國際專業(yè)團隊

國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復技術。
完善教學體系

完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
一對一定制

五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學課程，確保每個孩子獲得成長。
全面家長支持系統(tǒng)

家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。

東方啟音自閉癥干預教師團隊

阿瑞克博士丨Joel Arick

STAR療法創(chuàng)始人

東方啟音研究員和培訓師

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學（Portland State Univeristy）的榮譽教授，在自閉癥領域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗的資深教育者、研究員和培訓師。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學策略，簡稱為“星療法”）和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時，也是自閉癥領域其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。

Tracy Yip

國際認證BCB工作者

自2012年起獲得國際行為分析師認證證書

香港城市大學教育心理學碩士；

獲得自閉癥行為科學研究生證書（圣力嘉學院）；香港教育局特殊教育特邀講者；具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗。

楊澤儀

香港中文大學碩士

東方啟音高級訓練師、東方啟音內部培訓師

STAR課程及腭裂術后語音訓練課程技術指導

從事言語訓練行業(yè)8年，臨床訓練及評估案例1000余名，獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書，從事自閉癥兒童的干預及培訓，負責言語訓練的個案評估、訓練，病例管理及員工、家長培訓。

唐亞玲

天津師范大學學士

東方啟音主管訓練師、東方啟音內部培訓師

STAR、自閉癥及口吃課程的技術指導

從事言語訓練行業(yè)8年，臨床訓練及評估案例2000余名，獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書，從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓練、輔導及培訓，參與兒童口吃訓練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關研究。

自閉癥的孩子有哪些特征？

自閉癥是兒童期一類很嚴重的腦發(fā)育疾病，自閉癥的孩子一般在早期的時分主要表現(xiàn)為不主動叫人、不主動和人對視、不會玩過家家的游戲、對聲音的反應能力很差、被叫姓名的時分不會回頭。好多家長會誤認為自己孩子的語言發(fā)育不好，或者是不是聽力上有問題。

東方啟音榮譽資質

資質1

美國star授權證書
資質2

澳大利亞紐卡斯爾大學語言治療培訓實習基地
資質3

浙江省三優(yōu)專委會成員

資質4

萬人篩查千人授課指定公益授課機構
資質5

2018中國醫(yī)療榜**100
資質6

2016特殊教育杰出貢獻獎

選擇靠譜的干預機構要看老師是否專業(yè)？

自閉癥康復，甚至整個特殊教育行業(yè)，都是一個比較冷門的方向，很多康復師都是非專業(yè)出身。即便是專業(yè)出身的畢業(yè)生們，在上崗之前也必須要經(jīng)過嚴格的考核，具有豐富的教學經(jīng)驗。師資技能團隊均為教育學、教育心理學、服務學等相關專業(yè)；嚴格專業(yè)的統(tǒng)一化查核規(guī)范：至少500次課題實踐操作經(jīng)歷，個案經(jīng)歷300小時以上才可上崗。

東莞東方啟音機構介紹

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關于我們：

東方啟音言語康復科技有限公司成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

授課形式：

未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！

孩子患上自閉癥怎么治療？

分享控制權

在生活中往往看到兩種情況，一是家長為孩子安排好全部，孩子只遵守指令。另一種是家長什么都由著孩子。所謂分享控制權就要避免這兩種極點。自閉癥患兒與正常人一樣，對自己感興趣的事特別有動力，如果孩子想玩某種玩具，家長應該與孩子一起玩，并在玩中談論與這種玩具相關的事，這樣，讓孩子在玩耍中學習。但他們有時會做出一些重復機械或危險行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而要做好一定的管控，轉移孩子的注意力和興趣。

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啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專業(yè)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。