東莞十大啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課程

課程概述

本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏 輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互 動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語言表達(dá)活動(dòng)，極富趣味性地為孩子建立 自主表達(dá)能力。

適用癥狀：

認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后，不能主動(dòng)表達(dá)、互動(dòng)社交能力弱，安坐、專注力及學(xué)習(xí)能

力偏低，視聽反應(yīng)差等發(fā)育落后的兒童

課程安排：

一對(duì)一、小組課形式，根據(jù)學(xué)員能力進(jìn)行分組

課程特色： -引進(jìn)美國、香港專業(yè)課程，結(jié)合國內(nèi)本土需求定制研發(fā)

三個(gè)等級(jí)，覆蓋 1-12 歲兒童智能及言語發(fā)展能力階段

認(rèn)知理解：基礎(chǔ)概念認(rèn)知、問句理解、排序訓(xùn)練、推理、集體指令等

語言表達(dá)：單字、短句、長句、復(fù)句、講故事、提問等社交：集體游戲規(guī)則、社會(huì)性反應(yīng)、情境對(duì)話、禮儀等

專注力：課堂安坐等候、輪次技巧、聯(lián)合專注力、專注力持續(xù)性等

能力層層累積

從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對(duì)不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組

不同能力階段的社交互動(dòng)訓(xùn)練

寓教于樂

以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實(shí)踐并結(jié)合英國多感官器材（互動(dòng)投影儀、認(rèn)知溝通

板、水柱、聲光地板等），**視覺輸入、輸出等專項(xiàng)訓(xùn)練，提升聽理解、視聽反應(yīng)、社交

互動(dòng)等技能，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動(dòng)性，快樂高效的學(xué)習(xí)

情境代入

不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn)，模擬日常交流場(chǎng)景、角色扮

演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力

集體性與社會(huì)性

觀察、模仿同伴學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)小組合作，適應(yīng)

集體生活，習(xí)得社交技巧，為入園、入學(xué)打下基礎(chǔ)

課程內(nèi)容大綱：

Level 1: （語前互動(dòng)）基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡(jiǎn)單問句、身體語言或簡(jiǎn)單語言、打招

呼 提要求

Level2:（認(rèn)知表達(dá)）

游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字 大小等概念、兩步指令、初級(jí)問句技巧、高功能概念:

因果 推理、語言表達(dá)

Level 3:（社交表達(dá)）

角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指

令、高級(jí)問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概念，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技能

兒童言語發(fā)展理程碑示例

0-1 歲 牙牙發(fā)音期 簡(jiǎn)單單字 “嗚嗚”“ba di da” 1-2 歲 單語期 規(guī)則的聲音與外界溝通 “爸爸”、“媽媽”

2-3 歲 雙語期 雙詞的短句 “媽媽吃”、“去公園”

3-4 歲 句子發(fā)展期 三至四個(gè)概念字 “我吃面包”、“去麥當(dāng)勞吃薯?xiàng)l”

4-5 歲 構(gòu)句發(fā)展期 多使用復(fù)句，有時(shí)會(huì)遺漏關(guān)系詞，詞匯高速增長“我們吃飯”、“接著去公園玩”

5-6 歲 概念發(fā)展期 1 可以說較為流利準(zhǔn)確的語言“我今天好開心，因?yàn)槔蠋熣f我的作業(yè)寫得整齊”

6 歲以后 概念發(fā)展期 2 懂得使用社會(huì)性語言與人溝通“我覺得隨地扔垃圾是不對(duì)的，因?yàn)闀?huì)污染環(huán)境”

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