揚州兒童軍訓特訓營

正式入營，直面挑戰(zhàn)，體驗軍旅生活。

正式入營，直面挑戰(zhàn)。在軍營大環(huán)境下遵守嚴苛的紀律，體驗簡樸的生活方式，以積極心態(tài)全力完成每一項任務(wù)、形成基礎(chǔ)的時間管理意識、樹立榮譽意識，灌輸感恩勤儉思維。

 少年集結(jié)：入營-點名-發(fā)放物資-學員組建編制-分班入營- 認識老師-宣讀紀律；
開營儀式：任命各級訓導人員并授旗儀式集體宣誓承諾，老師、學員發(fā)言；
餐前訓練：組織學員排隊有序領(lǐng)餐，吃飯過程要求靜悄悄，嚴肅營區(qū)紀律性，飯必營員清理餐桌，改變須從小事做起；
攜手并進： 設(shè)計隊名隊旗、立“軍令狀”、**軍事拓展活動建立團隊歸屬感，讓學員快速融入軍營大家庭

橫平豎直”的內(nèi)務(wù)要求： 標準軍官進行內(nèi)務(wù)指導，生活用品定點擺放，嚴要求，細講究，與細微之中學會自理自立；
軍事老師展示軍事技能： 軍事老師以身作則，率先垂范，展軍姿，塑軍魂，激發(fā)學員心中的參與熱情和學習潛能；
樹形象練氣質(zhì)展新貌：軍事基礎(chǔ)訓練（一）：軍姿、跨立、敬禮；停止間轉(zhuǎn)法；喊口號，磨意志，練精神；
軍姿十字架：站姿矯正磨煉鋼鐵軍人意志品質(zhì)；
軍被疊法：標準軍官教授軍被疊法，學員在后期的營期當中每日進行練習，實行榮譽及時認定制鼓勵學員

生活提升
輔導員指導學員們行衣物清洗晾曬，自己的事情自己動手做
心理測評（八大系統(tǒng)）
思維潛能開發(fā)、自我接納、情緒管理、人際合作、資源管理、健康管理、危機管理、價值管理
教唱軍歌

極美軍裝：穿軍裝，心歡喜及時留戀與家人分享
戰(zhàn)傷救護：模擬戰(zhàn)爭救護場景，教導學員救治傷員和自救自護的技能； 野外行軍知識： 1、鞏固識圖用圖方法 2、學會運動指北針，太陽， 北極星判定方向 3、學會用地物判定方向；
打背包：傳統(tǒng)軍事技能傳授，增強學員動手能力，老師講述軍營行軍故事，培養(yǎng)學員艱苦樸素，吃苦耐勞的軍人作風；
野外避險：深山密林、通訊中斷，身處險境如何求救？如何利用有限的資源發(fā)送**號？如何利用地形地物、星座識別方向，判別天氣……

方向識別：指北針的使用、學會按地圖行進的要領(lǐng)和方法，為后期的戰(zhàn)爭演戲打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。
戰(zhàn)地扎營：強調(diào)組織性紀律性，學員們互幫互助，團結(jié)協(xié)作完成八一軍用帳篷的搭建。
野外偽裝術(shù)：在野外如何利用地形地物，樹葉樹干等現(xiàn)有環(huán)境的偽裝隱藏保護自己，迷惑敵人，從而達到出奇制勝的戰(zhàn)術(shù)真實演練。

觀看軍事主題電影
觀看露天電影，感受上世紀70 年代的集體式生活的質(zhì)樸與溫馨

小兵大比拼：各營種學員展示軍事技能，由營地領(lǐng)導做評委選出優(yōu)勝連隊，激發(fā)學員斗志
羅馬炮架：這個項目來源于冷兵器時代的古羅馬戰(zhàn)場，士兵們用竹木、繩索等制作了能發(fā)射石頭的炮架。從而取得了一次次戰(zhàn)役的勝利。在這個項目中，學員被分為兩大對攻陣營，也分別分發(fā)竹木、繩索，讓他們制作炮架，然后用裝水的皮球當作模擬石頭，雙方對攻。這個項目充分體現(xiàn)了籌備，策劃，指揮，分工等。把大團隊分組成若干小團隊在一個固定的戰(zhàn)場里面，利用資源扎成一個羅馬炮架，所有隊員必須進入指定的活動區(qū)域，利用扎好的羅馬炮架，發(fā)送水彈攻擊對方隊員。注：制作時原理是根據(jù)‘杠桿原理'來制作的。

穿越叢林：野外生存是一種融認知、行為、情緒訓練于一體的綜合性訓練形式，又是一項需要學員完全自愿才能實施的高風險性科目，*宜于專項進行。學員將僅攜帶極少必需品登上孤島荒灘或者原始山林。學習如何野外定向、建立營地、取火、覓食覓水，結(jié)伴生存一段時間并完成一些高難度的任務(wù)。

授銜儀式
軍銜是一種榮譽，軍銜是一種傳承，軍銜是一種責任，軍銜它更是一種決心。它記錄著榮譽和輝煌，學員為了榮譽，為了責任，為了決心而戰(zhàn)。

總結(jié)并樹立近期小目標。

總結(jié)并樹立近期小目標。在軍營結(jié)交了新朋友、體驗過新環(huán)境、接觸過新事物和嚴苛的要求標準后，進行一次階段反思總結(jié)，再給自己樹立一個近期的小目標，這個新年，很有意義！

定向?qū)?任務(wù)開始前，每個戰(zhàn)隊會得到一份屬于自己戰(zhàn)隊的任務(wù)地圖，繼而便開始了尋寶之路，在每一個任務(wù)點完成任務(wù)書上的挑戰(zhàn)方可前往下一個任務(wù)點，在整個活動中，戰(zhàn)友們要團結(jié)一致，互相協(xié)作，各取所長，才能在極短的時間內(nèi)的完成任務(wù)。
野外炊事：團體協(xié)作拾柴火、搭灶臺、揉面團、處理食材，進行烹飪，在歡愉的野外活動中培養(yǎng)學員的動手能力和互幫互助的團隊合作精神
“叫花雞”的制作：相傳，很早以前，有一個叫化子，沿途討飯流落到常熟縣的一個村莊。一日，他偶然得來一只雞，欲宰殺煮食，可既無炊具，又沒調(diào)料。他來到虞山腳下，將雞殺死后去掉內(nèi)臟，帶毛涂上黃泥、柴草，把涂好的雞置火中煨烤，待泥干雞熟，剝?nèi)ツ鄽ぃu毛也隨泥殼脫去，露出了熟的雞肉。同志們可以親手制作并品嘗到傳說中的叫花雞

軍事對抗演習：團隊較量，戰(zhàn)爭模擬，軍事較量大比拼。
火力支援-軍事演習（真人CS）：激發(fā)參加者的責任感、自信心、獨立能力，領(lǐng)導才能、團隊合作精神以及面對困難和挑戰(zhàn)時的應(yīng)變能力，樹立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨煉意志，建立全局觀意識。

感恩主題晚會
父母之恩、老師之恩、朋又之恩、社會之恩；
自信體驗： “溝通”成就未來；
一封家信： 書寫家信寫一封給爸爸媽媽的信，說說心里話，書信會成為您和孩子一生中珍貴的紀念品；

自我認知：認識心中的自己，認識別人眼中的自己
父母來營：父母來營參加親子活動架起家庭情感的橋梁
營員心語： 戰(zhàn)友間相互留言，留念。少年，聚是一團火，散如滿天星！
閉營儀式： 軍事大閱兵、總結(jié)回顧、“標兵”表彰、發(fā)放紀念品。戰(zhàn)士離營分享歷程：小戰(zhàn)士返回家中與家人分享營中的酸甜苦辣，讓父母感受不一樣的自己

冬令營的學習過程中，每個孩子都會在老師的領(lǐng)導下充分參與進去，這是傳統(tǒng)的書籍教育無法比擬的。

孩子們可以在歡樂中潛移默化地提高自己的獨立自理能力，這種新鮮的生存體驗，將對孩子未來產(chǎn)生深遠影響。

**參加冬令營活動，孩子的自理能力普遍得到提高，在生活上更獨立，時間觀念更完善，這些都有利于孩子的成長。

許多孩子都很宅，他們不愿意出去玩。父母應(yīng)該讓他們?nèi)ムl(xiāng)村旅游，去大自然，因為生活在大自然對孩子有很多好處。

言教不如身教，身教不如境教，身臨其境，可以感受到大自然的美、清新的空氣、鳥兒和昆蟲的歌唱。在大自然中，孩子可以充分利用自己的特點來體驗各種自然形態(tài)的美。

冬令營還能有效鍛煉孩子的大腿、小腿、手臂和腹部肌肉，從而達到強身健體的目的。它不僅能促進孩子骨骼的生長發(fā)育，而且有益于增強心肺功能。

在這個很冷的環(huán)境中，還可以讓孩子學會在苦中快樂，不再只是溫室里的一朵花。剛開始學滑雪，孩子們會不斷摔倒，想要像別人一樣自由自在地享受滑雪，就要勇敢地站起來，生活中沒有什么是容易的，學會堅持就離成功不遠。

在雪地里有很多規(guī)則，不小心撞到別人要說對不起，雪地道路上也要遵守雪地道路上的“交通規(guī)則”，不能妨礙別人。

如果不遵守雪地規(guī)則，可能會在滑雪時受傷。生活就是這樣。規(guī)則無處不在。此外，滑雪還可以讓孩子們在刺激、有趣的鍛煉中，磨練他們的個人意志，學會獨立生活，挑戰(zhàn)極限。