深圳石巖公學(xué)國際部招生常見問題



IBDP適合什么年齡的孩子?


IBDP是針對(16—18歲)的大學(xué)預(yù)科項目,現(xiàn)在很多學(xué)校也開設(shè)了Pre—DP,也就是為深入DP的過渡年。石巖公學(xué)IB部開設(shè)了3年的國際高中課程,分別是pre—DP、DP1、DP2。在國內(nèi)初中畢業(yè)的學(xué)生、國內(nèi)高一,以及現(xiàn)在就讀其他國際課程的學(xué)生如IGCSE、A-LEVEL、AP以及定向國際班都可以很好的融入這個課程。




IBDP和中國傳統(tǒng)教育有什么區(qū)別?

IBDP區(qū)別于傳統(tǒng)教育:區(qū)別1:教育體系,培養(yǎng)目標(biāo)不同。國內(nèi)高中的教育體系和目標(biāo)一切為了高考,一定程度上學(xué)生成了刷題的機(jī)器,學(xué)生是被動學(xué)習(xí)的。國際課程鼓勵的是自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究和批判性思維能力,以學(xué)生學(xué)為主,老師只起到引導(dǎo)反饋的作用。區(qū)別二:考核方法不同,傳統(tǒng)考試一考定終生,國際教育考核的方式是多元的。區(qū)別三:教材、班級人數(shù)不同。國際教育采用的是英文原版,小班上課。




高中階段那么多課程,IBDP有什么優(yōu)勢?

IB課程的獨(dú)特優(yōu)勢包括:一、幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)IBDP提供的是全科學(xué)習(xí),通過學(xué)生探究、展示,論文的方式來找到答案。第二:免學(xué)分、省學(xué)費(fèi)、早畢業(yè)。第三:大學(xué)選擇范圍廣,升學(xué)無憂。第四:大學(xué)申請競爭力強(qiáng)。




石巖公學(xué)的師資有保障嗎?

我們的師資非常雄厚,在我們的師資隊伍里有博士1人,碩士6人,有海外留學(xué)經(jīng)驗4人,IBDP考官3人,持有專家證,有教學(xué)經(jīng)驗的外籍教師4人。




什么是國際學(xué)校以及有哪些類型?

國際學(xué)校通常是指為在本國生活的外國僑民提供母語教育的學(xué)校,部分也招生本國學(xué)生。近年來又發(fā)展成同時可以為本國學(xué)生提供國外教育模式的學(xué)校。一般來說,國際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育,并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生,而且實(shí)施外國學(xué)制的學(xué)校。





一個班多少人?

我們一個班不超過20名學(xué)生,小班制授課,利于老師和學(xué)生充分交流,師生間更容易建立起親切、平等、自由的關(guān)系,從而對學(xué)生進(jìn)行個性化引導(dǎo)。




獲得加拿大大學(xué)高中畢業(yè)證書都能申請什么大學(xué)?

加拿大BC省高中畢業(yè)文憑含金量高,并得到全世界的廣泛認(rèn)可。憑借BC省高中文憑可直接申請美國、加拿大、英聯(lián)邦等世界大學(xué)。費(fèi)南教育局的畢業(yè)生有被哈弗、耶魯、斯坦福大學(xué)、多倫多大學(xué)、UBC等世界頂尖大學(xué)錄取。




石巖公學(xué)IB部是全英文授課嗎?

加拿大是一個多元文化的國家,擁有對留學(xué)生較為寬松的移民政策。加拿大大學(xué)畢業(yè)后可得到3年的工作簽證,然后通過相應(yīng)移民項目便可移民加拿大。留學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐泼窈?,可通過父母團(tuán)聚移民使全家移民加拿大,并取得加拿大永久居民身份。




石巖公學(xué)有哪些素質(zhì)活動?


IB大學(xué)預(yù)科項目非常重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),這些包括溝通能力、批判性思維能力、探究能力,勇于嘗試等能力,培養(yǎng)的是一個全面發(fā)展的人。學(xué)校也會按興趣組織校內(nèi)俱樂部或社團(tuán),組織學(xué)生參加義工活動,組織學(xué)生參加國際項目如模擬聯(lián)合國,提高學(xué)生的社交能力。




IB國際文憑課程難不難?

不同的文化氛圍能使學(xué)校更為多元化。BCIS IB課程有以下難點(diǎn):難點(diǎn)一:起點(diǎn)高,我們的課程定位就是大學(xué)預(yù)科,相當(dāng)于提前體驗了大一的生活。難點(diǎn)二:范圍廣:我們需要考核6門課程,是一個全科課程。難點(diǎn)三:考核類型多樣化,IBDP課程是由外部考核+內(nèi)部考核+CAS組成的,考試方式是多元化的。


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