上饒孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。

自閉癥的主要特征包括社交互動(dòng)和溝通方面的困難、重復(fù)刻板的行為和興趣、對感官刺激的異常反應(yīng)等。

在社交互動(dòng)方面，自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖，缺乏眼神交流，不善于主動(dòng)與他人建立關(guān)系，也難以適應(yīng)社交場合的規(guī)則和變化。比如，他們可能在與他人交流時(shí)不回應(yīng)對方的問候，或者在群體活動(dòng)中表現(xiàn)得孤立。

在溝通上，語言發(fā)展可能遲緩，或者雖然能夠說話，但語言的使用方式不恰當(dāng)、缺乏邏輯性。例如，他們可能會不斷重復(fù)某些詞語或句子，而不是進(jìn)行有意義的對話。

重復(fù)刻板的行為和興趣表現(xiàn)多樣，有的孩子可能會執(zhí)著于特定的物品，對其排列或旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)出過度的關(guān)注；有的可能堅(jiān)持遵循固定的日常程序，一旦被打亂就會感到不安。

感官方面，他們可能對某些聲音、光線、觸覺過度敏感或不敏感。

目前，自閉癥的成因尚不明確，但研究認(rèn)為可能與遺傳因素、環(huán)境因素以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育異常等多種因素有關(guān)。

對于自閉癥患者，早期診斷和干預(yù)至關(guān)重要。通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練、教育支持以及家庭的關(guān)愛和引導(dǎo)，可以幫助他們提高生活技能，改善社交和溝通能力，更好地適應(yīng)社會生活。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長補(bǔ)短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

兒童自閉癥的黃金干預(yù)期是2-6歲，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期內(nèi)，孩子的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，可以比較容易地學(xué)會新的知識和技能。如果在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療，可以有效地提高孩子的社交能力、溝通能力、認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力。

自閉癥危害到底有多大呢？

自閉癥是我們經(jīng)常見到的一種精神疾病，很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為這種疾病沒什么，其實(shí)如果患者不經(jīng)過自己的一番努力克服、不經(jīng)過細(xì)心的疏導(dǎo)，這病是不可能自行消失的，很可能還會越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果，那么自閉癥危害到底有多大呢。

溝通很困難：患有自閉癥的人，平時(shí)說話，與正常人的語言在邏輯、內(nèi)容和形式上互不相容。他們的內(nèi)心世界豐富多彩，但與正常人互

不相通：因?yàn)榭偸顷P(guān)起門來唱大戲，行為古怪，在別人看來不可理喻。

造成精神殘疾：癥狀比較嚴(yán)重的人，喜歡把自己跟外界隔離開來，整日里沉默不言，畏縮不前。這樣會導(dǎo)致精神殘疾，社會適應(yīng)能力差，管理能力下降。因而生活技能獲取不足，預(yù)測能力也很差。

智力受影響：自閉癥患者的智力非常有限，不能去揣度別人的想法和做法，在生活中不會扮演，不懂得偽裝。因而常常顯得手足無措，不知如何是好。因而沒有安全感，容易遭受外界的侵襲，卻無抵抗力。

感覺有障礙：患者存在著感覺過敏和感覺遲鈍的現(xiàn)象。有的對聲音或是光線感覺過敏，一聽到某種聲音就會捂上耳朵，出門時(shí)要戴上太陽鏡才能平息心中的煩躁不安。有的患者對寒冷和疼痛不敏感，比如冬天穿衣少但不覺得冷，打針時(shí)不覺得疼，沒有任何反應(yīng)。

注意事項(xiàng)：

患有自閉癥的危害和影響是十分巨大的，一定要進(jìn)行治療。要多了解相關(guān)的知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療。比如自閉癥的表現(xiàn)癥狀、以及診斷方法都應(yīng)該掌握。

如何為孩子選擇合適的孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？一定要去實(shí)地考察，看看上課環(huán)境，看看那里孩子訓(xùn)練的狀態(tài)，和咨詢老師聊聊天，看看專業(yè)度如何……合法的孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)要在民政局注冊，需要有固定的場地和師資，并且登記備案，家長在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候可以了解機(jī)構(gòu)是否具備民政局注冊的辦學(xué)資質(zhì)。