上饒孤獨癥訓練正規(guī)康復機構

自閉癥的孩子通常會表現(xiàn)出以下多種癥狀：

社交互動障礙：

很少主動與人交流，回避他人目光，難以建立和維持眼神接觸。比如在與小伙伴玩耍時，總是自顧自地玩，不關注他人的舉動。對他人的表情、情感缺乏理解和回應，不能領會他人的喜怒哀樂。缺乏社交性微笑，在面對他人的親近舉動時，表現(xiàn)出冷漠或抗拒。

語言溝通障礙：

語言發(fā)育遲緩，開口說話的時間明顯晚于同齡人。語言表達能力差，說話內(nèi)容簡單、重復，語法錯誤較多。語言理解困難，難以理解復雜的語句和隱喻。

重復刻板行為：

反復做相同的動作，如不停地拍手、跳躍、搖晃身體。堅持固定的日常程序和習慣，一旦改變就會極度不安甚至哭鬧。例如每天必須走同一條路線上學。對某些物品有特殊的依戀，如只喜歡某一個特定的玩具，且玩法單一。

興趣狹窄：

只對少數(shù)特定的事物感興趣，如對數(shù)字、字母、地圖等有超乎尋常的關注。對大多數(shù)兒童喜歡的游戲和活動缺乏興趣。

感官異常：

對某些聲音過于敏感，如聽到吹風機的聲音會捂住耳朵尖叫。對觸覺刺激反應過度或不足，比如不喜歡被擁抱，或者對輕微的碰撞毫無感覺。

情緒和行為問題：

容易突然發(fā)脾氣、哭鬧或尖叫，情緒不穩(wěn)定?？赡苡凶詡袨?，如咬自己、撞頭等。

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

兒童自閉癥有哪些治療方法？

兒童自閉癥的治療方法包括行為干預、認知干預、語言和交流治療、社交技能訓練和藥物治療等。

1. 行為干預： 通過教授新的行為方式、建立正確的行為模式、改變錯誤的行為方式、建立有效的交流機制，幫助兒童自閉癥患者更好地適應社會生活。

2. 認知干預：幫助兒童自閉癥患者對于生活中的問題和情境擁有更清晰的認知，減少想象和猜測的困擾，從而促進交流和人際關系的改善。

3. 語言和交流治療：通過訓練口腔肌肉，提高口語表達能力，過渡到更復雜的語言交流，幫助兒童自閉癥患者更好地融入社交生活。

4. 社交技能訓練：通過角色扮演、模擬、觀察、反饋等手段，幫助兒童自閉癥患者學習新的社交技能，并在實際生活中應用。

5. 藥物治療：使用一些藥物可以改善兒童自閉癥患者的癥狀，包括興奮劑、抗抑郁藥等。

這些治療方法結合起來可以更好地幫助兒童自閉癥患者，提高其生活質(zhì)量和自理能力。

孩子不愛說話易怒是自閉癥嗎？不愛說話易怒不一定是自閉癥。自閉癥表現(xiàn)多樣，其中很多孩子會出現(xiàn)不愛說話，情緒暴躁、易怒，但是不愛說話易怒卻不一定都是自閉癥，出現(xiàn)這種情況的原因可能是因為語言障礙導致的不愛說話易怒，也可能是自閉癥。如果語言發(fā)育遲緩進行加強語言鍛煉后癥狀消失，可以不用擔心，注意平時多和孩子進行語言交流，營造良好的語言環(huán)境，如果孩子語言發(fā)育落后并逐漸加重，伴有精神、行為異常，建議到正規(guī)醫(yī)院的兒童心理門診或保健科進行就診、評估，康復訓練。

怎么選擇自閉癥訓練機構？夸張宣傳不可信，有一些家長被“包治自閉癥”的口號吸引，結果不光浪費錢，還耽誤了孩子的寶貴時間。現(xiàn)在對于自閉癥的病因沒有明確的定論，何談包 治？長期接觸自閉癥孩子的家長和老師都明白，沒有治愈，只有提升自理能力、言語、社交等，更靠近普通孩子。主要看機構有沒有資質(zhì)，師資力量怎么樣，有沒有規(guī)范的教學程序，科學的訓練方法，良好的教學環(huán)境，費用在可承受范圍之內(nèi)。