社交溝通課:15種不同的提要求能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-03-21
寧波兒童自閉癥康復選哪家機構(gòu),推薦寧波康語,康語是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復機構(gòu),為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程,包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)、專注力訓練、社交行為訓練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
課程模式:30分鐘一對一。科學原理:應用行為分析學
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一。教學原理:大腦神經(jīng)科學
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一。教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學
課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練③20組音系開發(fā)
教學對象:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對3小組授課。科學原理:教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容:核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。
應用行為分析學
30分鐘一對一/一對二
①引發(fā)兒童表達動機
②15種不同的提要求社交能力
③促進情緒自我管理
④問題解決能力
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
雖然有許多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為,但他們很少出于惡意。他們的攻擊性行為主要是因為沮喪、身體和/或感官超負荷或相似的問題引起的。且這些行為往往是針對他們自己,而不是針對他人。與此同時,絕大多數(shù)的自閉癥患者都是穩(wěn)定、友善的,并且在被他人提出幫忙的要求時,也很樂意幫助他人。
機構(gòu)優(yōu)勢
國際兒童語言康復專業(yè)師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術(shù)。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程。
21座城市.37家教學中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導,家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學經(jīng)驗,上崗之前均通過嚴格的審核。
自閉癥患者幾乎不能理解情感,并且以他們的認知結(jié)構(gòu)也不足以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。并且,80% 以上的自閉癥患者都沒有獨立行為能力,這些行為或許包含了吃飯、穿衣、梳洗之類的技能,至于社交什么就不提了。也就是說,沒有專人的照料,自閉癥兒童獨立生存很難難。他們的存在對家庭就已經(jīng)是一個無法忽視的巨大壓力。大多數(shù)自閉癥患者是缺乏自理能力的,需求家長的終身陪同和照料,這給家庭帶來的壓力是很大的。
促進兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,掌握運動游戲技能,培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達階段,學會動態(tài) 表達“字”“詞”。
通過與小伙伴之間的游戲互動,增強兒童與同伴雙向溝通能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識,提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
不能與別人建立正常的人際關(guān)系
患兒很少乃至完全不會運用言語進行正常的人際交流,僅能說一些簡單的詞語,或許會講簡單句子,但不會運用代詞或錯用代詞。不會主動與人交談、提問和運用言語來表達自己的希望和要求,這會影響正常的生活交流,也無法跟人建立正常的人際關(guān)系。
康語兒童智能康復中心,簡稱“康語”,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
1、有條件的獎勵。家長必須能留意及時獎勵孩子所表現(xiàn)出來的技能進步和為此所做出的能力,同時要必避免無意義的獎勵等不妥行為。
2、簡短清晰的指令。家長與孩子交流提出問題時,首先要確認孩子是在留意自己,然后盡量對他發(fā)出簡略明晰的指令。
今日已有25人申請,本月限額500名