廣州少兒自閉癥康復(fù)中心

智力低下

一旦兒童出現(xiàn)孤獨癥，大多數(shù)都會表現(xiàn)出智力問題。兒童患病期間智力水平的表現(xiàn)總體上是不一致的，少數(shù)患者會出現(xiàn)智障，甚至出現(xiàn)中度以上智障。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)智力問題時，有必要提高警惕，這可能與自閉癥有關(guān)。

興趣范圍狹窄

一般來說，自閉癥之后，孩子的興趣范圍會很窄，他們不會對正常人喜歡的玩具和游戲感興趣。但是對平時有些孩子不喜歡的東西會表現(xiàn)出廣泛的興趣，比如觀察電扇、瓶蓋等不正常的物品，可能會長期關(guān)注，沒有厭倦感，但對正常人喜歡的玩具沒有興趣，這也與自閉癥有一定關(guān)系。

活動設(shè)計教學(xué)

活動設(shè)計教學(xué)提供了一個適合個體發(fā)展的框架。它將多種有效的教學(xué)策略（如功能性溝通訓(xùn)練、消退法、強化等）融入兒童的日?；顒又?，即利用自然因果關(guān)系，教自閉癥兒童特定的目標(biāo)技能。

先行干預(yù)

簡稱ABI，是一種基于實證基礎(chǔ)上的方法，它利用解決干擾和完成任務(wù)的行為。這種方法常用于兒童評估功能性行為并識別出干擾行為后。

行為分析療法的應(yīng)用

應(yīng)用行為分析療法，簡稱ABA，起源于20世紀(jì)20年代初。

斯金納總結(jié)出了一套解決行為問題的行為應(yīng)用理論：行為強化法，即在行為理論的基礎(chǔ)上，在運用系統(tǒng)干預(yù)的過程中，以提高重要的社會技能達到有效水平（包括：閱讀、學(xué)習(xí)、社交技能、溝通、社會適應(yīng)性），并證明所采取的干預(yù)措施對行為改善是有效的。

輔助技術(shù)

輔助技術(shù)是指患者利用設(shè)備改善自身各項功能的方法。許多自閉癥學(xué)生需要方法、設(shè)備或其他系統(tǒng)來滿足他們潛在的需求。研究發(fā)現(xiàn)這種干預(yù)療法對自閉癥譜系障礙有幫助。