創(chuàng)新思維培訓(xùn)

變化無(wú)處不在，永不停止，面對(duì)變化的環(huán)境，選擇無(wú)非有兩種：繼續(xù)保持現(xiàn)狀和積極擁抱變革。從實(shí)踐來(lái)看，只有積極擁抱變革才能立于不敗之地，如果想在變革中勇往直前，創(chuàng)新思維必不可少。本課程從創(chuàng)新的定義開始，引申出創(chuàng)新所需的條件，繼而提出指導(dǎo)創(chuàng)新的具體工具，并讓創(chuàng)新成果**行動(dòng)落地，融入企業(yè)文化之中。

一、開場(chǎng)：課程介紹

熱身互動(dòng)

課程目標(biāo)介紹

課程內(nèi)容介紹

章節(jié)收獲：了解課程目標(biāo)及結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)目的

二、什么是創(chuàng)新？

創(chuàng)新的定義

價(jià)值與價(jià)值三角

為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

創(chuàng)新的動(dòng)因、創(chuàng)新的范圍、創(chuàng)新的誤區(qū)

創(chuàng)新中的變與不變

需求對(duì)創(chuàng)新的引導(dǎo)

從創(chuàng)意到創(chuàng)新

創(chuàng)意與創(chuàng)新的區(qū)別、如何從創(chuàng)意走向創(chuàng)新

創(chuàng)新帶來(lái)的價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)的存在、控制風(fēng)險(xiǎn)的方法

授課手段：講授、小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)

章節(jié)收獲：了解什么是創(chuàng)新，澄清一些常見的誤解，為下一步內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)新的準(zhǔn)備

打破舒適區(qū)

行動(dòng)上的舒適區(qū)、思維中的舒適區(qū)、如何打破舒適區(qū)

現(xiàn)有的條件

創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)模、對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的選擇

實(shí)驗(yàn)性發(fā)現(xiàn)

破壞性創(chuàng)造

考慮關(guān)聯(lián)邏輯

信息收集

信息收集的用途、信息的來(lái)源、信息對(duì)決策的支持

授課手段：講授、集體活動(dòng)、小組間互動(dòng)

章節(jié)收獲：改變思維模式，系統(tǒng)性思考創(chuàng)新所需的因素。

四、不同的創(chuàng)新偏好

創(chuàng)新中的人

創(chuàng)新的偏好

了解自己

與他人共同創(chuàng)新

授課手段：講授、小組討論、特征識(shí)別

章節(jié)收獲：了解人們?cè)趧?chuàng)新時(shí)的不同偏好，學(xué)會(huì)在創(chuàng)新中多角度看問(wèn)題。

五、創(chuàng)新工具

頭腦風(fēng)暴

垂直思考

6頂思考帽

思維導(dǎo)圖

概念抽離法

誘因刺激法

特定創(chuàng)新工具

授課手段：講授、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練

章節(jié)收獲：**對(duì)創(chuàng)新工具的學(xué)習(xí)和使用，掌握創(chuàng)新必要的技能

課程總結(jié)與提問(wèn)

六、創(chuàng)新的實(shí)踐

選定主題

列出可選主題

界定規(guī)模與邊界

評(píng)估價(jià)值

評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)

澄清信息

匯總信息

對(duì)信息進(jìn)行分析

提出不同的觀點(diǎn)

計(jì)劃執(zhí)行

制定執(zhí)行計(jì)劃

按照計(jì)劃實(shí)施

對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的處理

改進(jìn)推廣

不斷完善

呈現(xiàn)成果

大規(guī)模推廣

可用工具的選擇

工具矩陣

授課手段：講授、小組討論、小組間互動(dòng)

章節(jié)收獲：實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)新流程，對(duì)創(chuàng)新整個(gè)過(guò)程有所體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)如何自身工作的關(guān)聯(lián)。

七、管理創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)管理創(chuàng)新契機(jī)

不和諧的存在

低效率的運(yùn)營(yíng)

發(fā)生變化的情況

新事物的出現(xiàn)

營(yíng)造組織創(chuàng)新氛圍

充滿信任的溝通

創(chuàng)新前的溝通、建立信任的途徑

對(duì)創(chuàng)新的一致態(tài)度

組織行為與創(chuàng)新、如何支持創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性

挑戰(zhàn)性的問(wèn)題

挑戰(zhàn)性問(wèn)題的必要性、適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)、需澄清的問(wèn)題

注意常見的陷阱

授課方式：講授、小組討論

章節(jié)收獲：發(fā)現(xiàn)提升組織創(chuàng)新的良性行為，打造企業(yè)的創(chuàng)新氛圍

八、課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

循環(huán)看板：收獲與發(fā)展總結(jié)

個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

問(wèn)答環(huán)節(jié)