您發(fā)現(xiàn)孩子的音樂天賦了嗎？

您的孩子是否有以下表現(xiàn)：聽到喜歡的音樂，就情緒高漲，身體會隨著節(jié)奏擺動？聽到熟悉的歌曲，就會哼唱，還帶有表情？甚至歌唱選秀節(jié)目，他也陪著您看，對音樂這點事表現(xiàn)出關(guān)注？

音樂是情緒的表達，心靈的交流，更貼近孩子的天性，許多孩子都有音樂天賦；歐美父母就喜歡啟發(fā)孩子的音樂天賦，因此，歐美的年輕人更有音樂修養(yǎng)，以及音樂才賦，音樂給了他們更美好的人生。

中國父母看到了孩子興趣，只是給予贊許，而沒有專門去滿足他，順應他去發(fā)展，所以，種子萌芽了，沒有澆灌，就枯萎了，這是多大的遺憾。

您澆灌孩子的音樂天賦了嗎？

Orff ，綻放3-6歲的音樂

源于德國的《奧爾夫音樂》，堪稱一絕，享譽全球；實際上在中國，也是*受幼兒歡迎的音樂課程。

奧爾夫是自然音樂學習法，就像把孩子置身于大自然中，用他自己方法，與大自然進行對話，讓他融入自然，享受自然；在奧爾夫音樂殿堂中，孩子的肢體隨著音樂律動，樂器打擊出不同聲部，可以歌唱、可以對白、可以舞蹈、可以游戲，就像音樂的精靈。

孩子用心靈、用身體去融入音樂，即興地用情緒出表達音樂，純屬自然，不加技巧。在這里，孩子愛上音樂、懂得音樂，把音樂視為一生的快樂源泉。

您也就明白了，為什么學過奧爾夫音樂的孩子，接下來學鋼琴、小提琴等樂器，會那么快樂與才華；而相比之下，幾乎每個用成人方法直接練琴的孩子，都那么痛苦。在維也納，奧爾夫音樂還幫助音樂系的大學生們，**這種回歸自然的方法，獲得音樂的突破與升華，這是走向大師的必經(jīng)之路。

想像一下您孩子在奧爾夫殿堂的場景，那么快樂，就像音樂的精靈！或許，貝多芬、莫扎特、巴赫，您從孩子的表現(xiàn)中，看到這些藝術(shù)大師的身影。

課堂流程解說

您從下面的學習環(huán)節(jié)，就會領(lǐng)悟您寶寶是如何學習音樂的：

1、唱名字問好：培養(yǎng)自我意識，禮貌交往，拉近人際距離

2、奧爾音樂律動：音樂體態(tài)律動，歡樂的課堂前奏

3、復習歌曲：復習上節(jié)課程

4、閉眼聽歌：**聽覺學習音樂

5、念唱歌詞：**歌詞演唱來學習音樂

6、樂器演奏：**樂器演奏來學習音樂

7、律動演奏：**體態(tài)律動來學習音樂

8、游戲表演：**互動游戲來學習音樂

9、涂色：**視覺繪畫來加深音樂內(nèi)容印象，把抽象的音樂變成具體的形象

示圖

教學環(huán)節(jié)

學習功能

唱名字問好

**唱自己的名字，培養(yǎng)寶寶的個性與自主意識；唱他人的名字，培養(yǎng)寶寶相互尊重與社交能力，養(yǎng)成禮貌習慣。

奧爾夫音樂律動

在奧爾夫音樂聲中，用體態(tài)與律動，去感受和演繹原本的音樂，激發(fā)寶寶愉悅的生命體驗；培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感。

復習歌曲

上一節(jié)歌曲《復活節(jié)兔子》，樂器節(jié)奏表演，復習三拍節(jié)奏：“紅眼睛，白皮襖，小兔子，相貌好，后腳長又大，前腳短又小，走起路來一跳又一跳”

閉眼聽歌

聽新歌曲：母鴨帶小鴨

“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽這是什么聲，這是母鴨帶小鴨”

講解母鴨叫是嘎-------嘎--------，拉長音；小鴨叫是嘎嘎，嘎嘎，短促音。

播放一遍音樂；為了專心的聽歌曲請寶寶們將眼睛閉上。

大家在故事中欣賞音樂，在音樂中將故事和節(jié)奏做關(guān)聯(lián)。

念唱歌詞

老師帶領(lǐng)寶寶先按節(jié)奏拍手念一遍歌詞，然后聽音樂再跟唱一遍。練習節(jié)奏，進一步感知內(nèi)容和音樂節(jié)奏的關(guān)系。（一句一句來，老師一句寶寶一句，間奏部分不拍手，輕輕搖動身體。結(jié)尾部分需拍手）

樂器演奏

本節(jié)課讓寶寶利用樂器能敲打出穩(wěn)定的節(jié)奏，并能模仿小動物的叫聲和形態(tài)。

1、老師先介紹所用樂器、使用方法。

2、發(fā)放樂器。

3、先讓寶寶跟著音樂練習使用樂器，再跟著音樂邊使用樂器邊跟唱。

4、*后依次邀請寶寶坐到老師的身邊為大家演奏。

律動演奏

表演鴨子走路的動作，根據(jù)歌曲做身體律動，更加直接的使用肢體和體態(tài)感知音樂和節(jié)奏。

游戲表演

相關(guān)的音樂游戲，**愉快的方式做互動表演，鍛煉寶寶們的身體協(xié)調(diào)性和音樂感知能力，也培養(yǎng)了良好的社交能力。

涂色

**涂鴉，把音樂畫出來，用有形的繪畫表達無形的音樂，體驗感更深了，寶寶來更有情趣了。