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晉江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

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泉州晉江兒童社交能力障礙訓(xùn)練班哪些正規(guī)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2024-10-22

導(dǎo)語(yǔ)概要

愛孩子我們從來不會(huì)說，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1.語(yǔ)言輸入障礙。大多數(shù)兒童在聽覺輸入（聽力理解）方面存在困難，表現(xiàn)為單詞和句子的聽力理解困難。小編下面為大家收集相關(guān)信息供大家考！


  • 晉江康語(yǔ) 語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)

    點(diǎn)擊咨詢

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)1

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的一些方法
1、行為意識(shí)的練習(xí)
行為意識(shí)是為了鍛煉兒童的注意力及配合能力。注意力是前語(yǔ)言階段必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目，注意力的提升對(duì)兒童獲取信息有著很大的幫助。注意力語(yǔ)言障礙兒童共通的弱項(xiàng)，除了在個(gè)訓(xùn)室40分鐘的練習(xí)，家長(zhǎng)在平時(shí)也應(yīng)該注意這一項(xiàng)目的練習(xí)。從兒童睜眼起床時(shí)注意力的練習(xí)其實(shí)就已經(jīng)開始了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做到的是利用自己的聲音吸引孩子的注意力，可以對(duì)他說:“寶貝，起床啦”。若孩子沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)輕輕將其頭轉(zhuǎn)向自己并說:“啊，你看到我啦”，或者家長(zhǎng)主動(dòng)移動(dòng)到孩子面前，使孩子能夠看到自己，重復(fù)后加以強(qiáng)化。
2、模仿能力的練習(xí)
模仿能力鍛煉了兒童的視覺聽覺的理解能力，并且隨著模仿長(zhǎng)度的增加記憶力也隨之增長(zhǎng)，在家庭練習(xí)過程中，模仿也是無處不在的。起床后我們需要整理床鋪，家長(zhǎng)可以利用這一點(diǎn)讓孩子模仿自己的動(dòng)作來疊被子。如果孩子的能力不足，家長(zhǎng)可以將被子對(duì)折好然后輔助孩子抓住被子的一角將其對(duì)折，在這一過程中，不僅鍛煉孩子的模仿能力同時(shí)還鍛煉的孩子的粗大動(dòng)作及生活自理的能力.
3、感知認(rèn)知的練習(xí)
感知認(rèn)知能夠鍛煉兒童的語(yǔ)言理解能力以及視覺辨別的能力，這也是初次接觸語(yǔ)言康復(fù)的家長(zhǎng)比較關(guān)心的一項(xiàng)。感知覺以及認(rèn)知的練習(xí)同樣也充斥的我們的生活，認(rèn)識(shí)生活用品，感受物品的性狀等等，而家長(zhǎng)可以利用生活中的每一個(gè)時(shí)間段給孩子練習(xí)這一項(xiàng)目。譬如吃水果時(shí)進(jìn)行水果的認(rèn)識(shí)，讓孩子拿到所要求的水果并作為獎(jiǎng)勵(lì)。能力較高的孩子還可以要求他們進(jìn)行水果配對(duì)的練習(xí)。若沒有水果這一練習(xí)也可以進(jìn)行下去，吃飯時(shí)使用到的餐具，同樣能做到這一點(diǎn)。家長(zhǎng)也可以自己想想除了物品識(shí)別配對(duì)，感知覺的練習(xí)以及抽象詞的練習(xí)在生活中應(yīng)該如何做。


課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開發(fā)


  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力




  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)2

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練大約多少錢
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練大約在，400到600元左右每課時(shí)，不同城市及訓(xùn)練中心，收費(fèi)會(huì)有差異，具體可以當(dāng)?shù)鼐€下機(jī)構(gòu)了解！根據(jù)使用康復(fù)教學(xué)教材和課程層次不同，所以價(jià)格也會(huì)不同。語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練能夠促進(jìn)聽覺功能發(fā)展，也是對(duì)聽覺訓(xùn)練，同時(shí)也對(duì)聽覺兒童的聽覺器官進(jìn)行響聲刺激，讓兒童意識(shí)到聲音的存在和重要性，從而形成聽覺概念的一種訓(xùn)練，也能促進(jìn)聽覺功能的發(fā)展。
注意：以上信息來源網(wǎng)絡(luò)，具體費(fèi)用實(shí)地考察為準(zhǔn)，僅供家長(zhǎng)們參考！ 


教學(xué)特色

  • 01

    啟智認(rèn)知

    提升認(rèn)知理解，掌握26類運(yùn)用詞匯

  • 02

    言語(yǔ)開發(fā)

    針對(duì)言語(yǔ)零基礎(chǔ)，打開發(fā)音能力

  • 03

    感覺統(tǒng)合

    改善感覺失調(diào)，促進(jìn)身體技能發(fā)展

  • 04

    社交溝通

    靈活運(yùn)用語(yǔ)言，更好的掌握社交技巧

  • 05

    學(xué)前預(yù)備班

    培養(yǎng)入園技能，搭上幼兒園首班車

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)3

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練一般多久
1、在臨床工作當(dāng)中出現(xiàn)語(yǔ)言異常的情況也是比較多的。在嬰幼兒或者兒童期比較易出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育落后、構(gòu)音障礙或者一些其他的異常導(dǎo)致出現(xiàn)語(yǔ)言功能比較異常。在成年人期有可能會(huì)因?yàn)轭^部的外傷、腦血管疾病，有可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)失語(yǔ)、構(gòu)音障礙或者語(yǔ)言方面的問題。
2、所以針對(duì)以上的情況都需要及時(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練一般治療的時(shí)間都不會(huì)很短，至少需要治療一個(gè)月以上的時(shí)間，觀察一下效果。如果有效果或者仍然存在語(yǔ)言語(yǔ)音方面的問題，還需要繼續(xù)的進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。如果過1到3個(gè)月的時(shí)間仍然沒有明顯的進(jìn)步，可能語(yǔ)言功能會(huì)比較差。


康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

Kang Yu advantage

  • 01

    品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)

  • 02

    團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市，74家機(jī)構(gòu)，2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭

  • 03

    團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)

  • 04

    1對(duì)1定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果

  • 05

    高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)

  • 06

    增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合

語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)四

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些癥狀
語(yǔ)言發(fā)育遲緩既是一個(gè)獨(dú)立的證候，又可是多種疾病中出現(xiàn)的一個(gè)癥狀，可表現(xiàn)為口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力發(fā)育落后。
一、典型癥狀：
表現(xiàn)為兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平。
二、伴隨癥狀：
1、先天性聽力障礙患兒
伴有聽力障礙，呼叫無反應(yīng)等。
2、先天性智力發(fā)育遲緩患兒
伴有智力障礙，智力低下，學(xué)習(xí)能力及理解能力等均較同齡兒明顯降低等。
3、孤獨(dú)癥患兒
伴有心理障礙，自傷、自閉、拒絕溝通等。
4、腦性癱瘓患兒
伴有運(yùn)動(dòng)性障礙、姿勢(shì)異常等。


康語(yǔ)兒童教育機(jī)構(gòu)


福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一， 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。


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泉州語(yǔ)言發(fā)育遲緩

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